（2012?徐州）新鮮的菠菜放兩天就“蔫”了，其中水分的減少主要是因為水發(fā)生了（　　）
分析：物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)是汽化，汽化包括蒸發(fā)和沸騰．蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行．
解答：解：新鮮的菠菜放兩天就“蔫”了，是因為菜中的水分變成的水蒸氣，發(fā)生了汽化．因為蒸發(fā)在任何溫度下都能進(jìn)行．
故選D．
點評：此題考查了生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州三模）閱讀短文，問答文中的問題：
“和諧號”動車組在西安與寶雞之間運(yùn)行，與傳統(tǒng)列車比較，國產(chǎn)動車組在設(shè)計上采用了許多新技術(shù)，請你閱讀并解答下列問題：
（1）如圖所示，車頭采用流線型設(shè)計可以減少
空氣阻力
空氣阻力
；車體采用強(qiáng)度高、密度
小
小
的鋁合金等材料制造，使整車質(zhì)量減小，有利于列車高速運(yùn)行．
（2）采用“再生制動”技術(shù)，列車速度從200km/h降到90km/h的過程中不采用機(jī)械剎車，列車由于
慣性
慣性
繼續(xù)行駛并帶動電機(jī)逆轉(zhuǎn)發(fā)電，把列車的機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能輸入電網(wǎng)．當(dāng)車速降低到90km/h時，實施機(jī)械剎車，利用剎車片與軸之間的
摩擦
摩擦
力使車速度減小直到停止．
（3）速度達(dá)到200km/h時，500m以外的列車只需9秒鐘就能到達(dá)橫穿鐵路的行人面前．此外，時速200公里的列車經(jīng)過時，在鐵路邊掀起的風(fēng)速值將大于14m/s，超過人站立所能承受的風(fēng)速值，鐵路邊的行人稍不留神就有可能因此被吸進(jìn)鐵道．這是
流體的壓強(qiáng)和流速成反比
流體的壓強(qiáng)和流速成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州一模）閱讀短文，回答問題．
21世紀(jì)能源--可燃冰
可燃冰的學(xué)名為“天然氣水合物”，是天然氣在0℃和30個大氣壓的作用下結(jié)晶而成的“冰塊”．“冰塊”里甲烷占80%～99.9%，可直接點燃，燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘渣，污染比煤、石油、天然氣都要小得多．1m3可燃冰可轉(zhuǎn)化為164m3的甲烷氣體和0.8m3的水．科學(xué)家估計，海底可燃冰分布的范圍約4 000萬平方千米，占海洋總面積的10%，海底可燃冰的儲量夠人類使用1000年．可燃冰在作為未來新能源的同時，也是一種危險的能源，目前開發(fā)這種能源的主要問題是要防止甲烷氣體泄漏，開采的技術(shù)也不成熟．總之，可燃冰的開發(fā)利用就像一柄“雙刃劍”，需要小心對待．
（1）可燃冰形成條件是一定的
溫度
溫度
和
壓強(qiáng)
壓強(qiáng)
．
（2）已知甲烷氣體的熱值為3.6×107 J/m3，1m3可燃冰能使多少質(zhì)量的20℃水燒開？[c水=4.2×103J/（kg?℃）]
（3）請你猜想一下，可燃冰是否僅僅存在于海底？
（4）已知甲烷的密度0.717g/L，試計算可燃冰的密度．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?徐州一模）課外綜合實踐活動中，小華等同學(xué)將兩只“3.8V 0.3A”的小燈泡連接成串聯(lián)電路，實驗時不慎把甲燈泡的玻璃外殼打碎了，讓小華驚奇的是，原來發(fā)光較弱的甲燈泡不發(fā)光了，而乙燈泡不僅沒熄滅，反而更亮了．仔細(xì)觀察電路后，還發(fā)現(xiàn)這時電壓表的示數(shù)為1.6V（電壓表測甲燈泡兩端的電壓）．電源電壓為4V．小華對此產(chǎn)生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發(fā)光呢？小組的同學(xué)提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流．
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發(fā)光的功率．
請回答下列問題：
（1）根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，斷定猜想1是
錯誤
錯誤
（正確/錯誤）的，你認(rèn)為他們判斷所依據(jù)的現(xiàn)象是
乙燈更亮了
乙燈更亮了
．
（2）為了驗證猜想2，由于手頭沒有電流表，小華通過查閱有關(guān)資料獲得“3.8V 0.3A”小燈泡的電流隨電壓變化的數(shù)據(jù)，以及不同電壓下的發(fā)光情況（如下表所示），并作出了該燈泡電流隨電壓的變化圖象．
電壓U/V 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
電流I/A 0 0.12 0.16 0.20 0.22 0.25 0.27 0.29 0.31
燈泡發(fā)光情況 不發(fā)光 發(fā)光，由暗漸漸變亮
由試題中信息和前面的討論，可以判斷猜想2是
錯誤
錯誤
（正確/錯誤）的，寫出析（計算）推理的過程．
（3）甲燈泡的玻璃外殼打碎后，引起燈泡從發(fā)光較弱到不發(fā)光的因素究竟是什么？同組的小蘭同學(xué)聯(lián)想到，剛從煉鋼爐里倒出來的鋼水，溫度很高，發(fā)出耀眼的白熾光．一段時間后，溫度降低，鋼水凝固，發(fā)出紅光直至不發(fā)光，提出新的猜想：甲燈燈絲的玻璃外殼打碎后，燈絲可能因
溫度低
溫度低
而不發(fā)光，為了驗證猜想，小蘭等同學(xué)在前面實驗的基礎(chǔ)上，適當(dāng)調(diào)高電源的電壓后，觀察到甲燈泡燈絲發(fā)出微弱的紅光，但在短時間內(nèi)燈絲就燒斷了，至此，你認(rèn)為小燈泡玻璃外殼的作用是
減少散熱，使燈絲溫度可達(dá)到白熾發(fā)光的程度．
減少散熱，使燈絲溫度可達(dá)到白熾發(fā)光的程度．
（只要寫出其中的一點）．

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