有質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩塊金屬，先將甲投入一杯熱水中熱平衡后水溫降低了△t；把甲取出后，立即又將乙投入這杯水中，熱平衡后水溫又降低了△t，則甲、乙兩金屬塊的比熱容的關(guān)系為（不計熱損失）（　　）
A．C甲＞C乙B．C甲=C乙C．C甲＜C乙D．無法判斷
因為兩次過程中水損失的熱量是想同的，并且質(zhì)量沒有變化，同樣是降低△t攝氏度，水兩次放出的熱量是相同的，那么吸收了同樣熱量的質(zhì)量相等、初溫相等的兩個球，甲比乙的溫度要高△t度，即甲的溫度變化大．
根據(jù)熱量的計算公式Q=cm△t分析可知，等質(zhì)量的甲乙兩塊金屬，吸收的熱量也相等的情況下，溫度的變化量的大小與比熱容成反比，因此甲的比熱容要�。�
故選C．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

9、有質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩塊金屬，先將甲投入一杯熱水中熱平衡后水溫降低了△t；把甲取出后，立即又將乙投入這杯水中，熱平衡后水溫又降低了△t，則甲、乙兩金屬塊的比熱容的關(guān)系為（不計熱損失）（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?沈河區(qū)一模）完成下面幾個實驗：
（1）如圖甲所示，將兩個鉛柱底面削平，然后緊緊壓在一起，就可以在下面吊一個重物，這說明
分子間有引力
分子間有引力
．
（2）利用如圖乙所示裝置進(jìn)行“探究光的反射定律”實驗時，小明想探究反射光線與入射光線是否在同一平面內(nèi)，他應(yīng)該進(jìn)行的操作是
沿ON向前或后轉(zhuǎn)動板F
沿ON向前或后轉(zhuǎn)動板F
．
（3）為了探究影響電流熱效應(yīng)的因素，小宇設(shè)計了如圖丙所示電路，燒瓶中盛有質(zhì)量和初溫都相同的煤油，R甲＞R乙．通電一段時間后，比較兩燒瓶中溫度計的示數(shù)，這是為了探究電流產(chǎn)生的熱量與
電阻
電阻
的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?香坊區(qū)二模）如圖，是用來探究“焦耳定律”的實驗裝置．
（1）現(xiàn)在想探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”，則應(yīng)選取R甲
不等于
不等于
R乙的兩個電阻（選填“等于”或“不等于”），為便于探究，甲、乙瓶內(nèi)所盛液體應(yīng)滿足的條件是：
質(zhì)量相同的同種液體
質(zhì)量相同的同種液體
．
（2）仍用此裝置探究“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電流大小的關(guān)系”，請寫出實驗步驟．
（注：電路已連好，只書寫收集對比一次數(shù)據(jù)的操作步驟，必要的物理量用相應(yīng)的字母表示出來，不必分析論證結(jié)論．）
（3）若用此裝置來探究“水和煤油誰的吸熱能力強”，裝置中除要在甲乙瓶中分別盛有質(zhì)量和初溫都相同的水和煤油外，裝置中必要改動的地方還有
兩瓶中電阻絲的電阻相同
兩瓶中電阻絲的電阻相同
．實驗中發(fā)現(xiàn)煤油中的溫度計溫度升高的快，則得出的結(jié)論應(yīng)為
比熱容大的物質(zhì)的吸熱能力好
比熱容大的物質(zhì)的吸熱能力好
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩個相同的杯子中盛有質(zhì)量和初溫都相同的水，另有A、B兩個金屬球，其質(zhì)量和初溫也都相同，且都比水的溫度高．現(xiàn)將A、B兩球分別放入甲、乙兩杯水中，熱平衡后，甲杯水溫升高了15℃，乙杯水溫升高了8℃，則（　　）

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科目：初中物理 來源：2010-2011學(xué)年河南省新鄉(xiāng)一中九年級（上）期中物理試卷（解析版） 題型：選擇題

有質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩塊金屬，先將甲投入一杯熱水中熱平衡后水溫降低了△t；把甲取出后，立即又將乙投入這杯水中，熱平衡后水溫又降低了△t，則甲、乙兩金屬塊的比熱容的關(guān)系為（不計熱損失）（ ）
A．C甲＞C乙
B．C甲=C乙
C．C甲＜C乙
D．無法判斷

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