在探究液體壓強的實驗中,進行了如圖所示的操作:
(1)實驗中,探究液體壓強的工具是 .
(2)由丙、丁兩圖進行實驗對比,得出液體壓強與盛液體的容器形狀 (選填“有關(guān)”或“無關(guān)”).
(3)甲、乙兩圖是探究液體壓強與 的關(guān)系,結(jié)論是: .
(4)要探究液體壓強與密度的關(guān)系,應選用 兩圖進行對比.
(5)在圖乙中,固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度,使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時,兩玻璃管中液面高度差不變,說明了在液體內(nèi)部同一深度處,液體向各個方向的壓強大小 .
科目:初中物理 來源:2015-2016學年安徽省安慶市十八校聯(lián)考九年級上期中物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,L1和L2是兩只相同的小燈泡,a、b是電流表或電壓表.閉合開關(guān)S后,若兩燈都能發(fā)光,則( )
A. a、b均為電流表
B. a、b均為電壓表
C. a為電流表,b為電壓表
D. a為電壓表,b為電流表
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇省泰州市八年級下5月考物理試卷(解析版) 題型:實驗題
小明利用如圖1所示的裝置,探究在水平面上阻力對物體運動的影響,進行如下操作:
a.如圖甲,將毛巾鋪在水平木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過的距離.
b.如圖乙,取下毛巾,將棉布鋪在斜面和木板上,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過的距離.
c.如圖丙,取下棉布,讓小車從斜面頂端由靜止滑下,觀察小車在水平面上通過的距離.
請針對以上操作回答下列問題:
(1)以上操作中錯誤的一次是 (選填“a”、“b”或“c”).
(2)對比兩次正確實驗操作能說明:小車受到的阻力越小,通過的距離越 .
(3)糾正錯誤后,多次實驗進行分析,并進一步推測:在水平面上滑行的小車,如果受到的阻力為零,它將做 運動.
(4)為了得出科學結(jié)論,三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑,這樣做的目的是: .
(5)關(guān)于該實驗,同學們得到如下結(jié)論,錯誤的是
A.小車在水平面上運動時,受到的重力和水平面對小車的支持力是一對平衡力
B.小車在水平面上向前運動時,慣性力與阻力是一對平衡力
C.實驗中主要運用了控制變量法和理想實驗法
D.通過三次實驗,并不能直接得出牛頓第一定律
(6)如圖2,木塊豎立在小車上,隨小車一起以相同的速度在水平面上向右作勻速直線運動.試運用力與運動的關(guān)系判斷,下列說法正確的是
A.若木塊與小車的接觸面粗糙,木塊在水平方向上受到一對平衡力
B.若木塊與小車的接觸面粗糙,木塊在水平方向上受到摩擦力作用
C.若木塊與小車的接觸面光滑,小車加速時木塊仍保持勻速向右運動
D.若木塊與小車的接觸面光滑,小車突然減速時木塊會向右傾倒.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇省泰州市八年級下5月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于力的說法中,正確的是( )
A.一個物體就能產(chǎn)生力的作用
B.彼此不直接接觸的物體之間也可能有力的作用
C.只要兩個物體接觸就一定有力的作用
D.馬拉車時,車只受力而不施力
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇省泰州市八年級下5月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
人類對原子結(jié)構(gòu)的探究最早是從靜電現(xiàn)象開始的.對靜電現(xiàn)象的認識,下列說法中正確的是( )
A.從靜電現(xiàn)象認識到原子核是可分的
B.同種電荷相互吸引,異種電荷相互排斥
C.自然界只存在正、負兩種電荷
D.摩擦起電創(chuàng)造了電荷
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇省蘇州市八年級下第二次月考物理卷(解析版) 題型:填空題
如圖甲所示,將一塊質(zhì)地均勻的長木板平放在水平桌面上,用水平力F向右緩慢推動木板,使其右端漸漸露出桌面,如圖乙所示.在推動木板,使其右端漸漸離開桌面邊緣至木板中心到達桌面邊緣的過程中,長木板對桌面的壓力__________,壓強__________,如果水平推力F一直保持不變,則木板受到的合力將會__________(選填“變大”“變小”或“不變”)。
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年江蘇省蘇州市八年級下第二次月考物理卷(解析版) 題型:選擇題
自行車的結(jié)構(gòu)及使用涉及到不少有關(guān)摩擦的知識,其中為了減小摩擦的是( )
A.車把套上制作了花紋
B.給車軸加潤滑油
C.輪胎的表面做得凹凸不平
D.剎車時用力捏閘柄,增大閘皮對車圈的壓力
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年北京市九年級上期末物理模擬試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的電路中,開關(guān)閉合后,電源會發(fā)生短路的是( )
A. B.
C. D.
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