8．飛行的子彈能穿透鋼板，是靠子彈的動(dòng)能，鐘表里的發(fā)條能帶動(dòng)時(shí)針走動(dòng)，是靠發(fā)條的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為指針的動(dòng)能．

分析 一個(gè)物體如果具有了對(duì)別的物體做功的本領(lǐng)，我們就說(shuō)這個(gè)物體具有能量，或者說(shuō)具有能，能量反映了物體做功的本領(lǐng)．

解答 解：（1）物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能，叫動(dòng)能，高速飛行的子彈具有較大的動(dòng)能，故可以穿透鋼板；
（2）發(fā)條具有彈性勢(shì)能，通過(guò)緩慢釋放可以帶動(dòng)指針轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)化為指針的動(dòng)能．
故答案為：動(dòng)；彈性勢(shì)；動(dòng)．

點(diǎn)評(píng) 本題考查能的定義及對(duì)常見(jiàn)能的認(rèn)識(shí)，要求能理解動(dòng)能和勢(shì)能的意義，并能做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，小李想把一壺盛有質(zhì)量為2kg、溫度為20℃的水燒開(kāi)，不計(jì)熱損失，則需完全燃燒多少立方米的天然氣？[天然氣的熱值為3.0×107J/m3，水的比熱容為4.2×107J/（kg•℃）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

6．如圖所示的電路，燈泡L標(biāo)有“6V“的字樣，滑動(dòng)變阻器R的最大阻值為20Ω，當(dāng)閉合S1，斷開(kāi)S2，燈泡L恰好正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.2A；當(dāng)斷開(kāi)S1，閉合S2，且滑動(dòng)變阻器的滑片移到最右端時(shí)，電壓表讀數(shù)為4V（假設(shè)燈絲電阻不變）求：
（1）電源電壓；
（2）R0的阻值；
（3）當(dāng)S1、S2同時(shí)閉合，且滑動(dòng)變阻器的滑片移到最左端．通電5min整個(gè)電路消耗的電能．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在”研究杠桿平衡條件“實(shí)驗(yàn)中，如果杠桿處于如圖15（a）所示位置，為了使杠桿在水平位置平衡，需向左調(diào)節(jié)平衡螺母，這樣做的目的是為了能直接測(cè)量力臂．
實(shí)驗(yàn)時(shí)，若在支點(diǎn)右側(cè)掛了兩個(gè)鉤碼，如圖（b）所示，動(dòng)力作用在支點(diǎn)左側(cè)A點(diǎn)則需施加一個(gè)豎直向下的力（寫(xiě)出方向），使杠桿重新水平位置平衡并記錄數(shù)據(jù)，才能得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖所示是列車(chē)上常用的手推車(chē)，車(chē)內(nèi)貨物均勻擺放，車(chē)前行時(shí)，需經(jīng)過(guò)障礙物，當(dāng)車(chē)的前輪遇到障礙物A時(shí)，售貨員向下按扶把，這時(shí)手推車(chē)可視為杠桿，若手推車(chē)和貨物總重200N，動(dòng)力臂和阻力臂之比為2：3，此時(shí)手推車(chē)是費(fèi)力（填“省
力”或“費(fèi)力”）杠桿，售貨員作用在扶把上的動(dòng)力為300N．當(dāng)后輪遇到障礙物A時(shí)，售貨員豎直向上提扶把，這時(shí)B（填“A”、“B”或“C”）為支點(diǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)中，在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體（如毛巾、棉布、木板等），讓小車(chē)自斜面頂端靜止開(kāi)始滑下．觀察同一小車(chē)從同一高度滑下后，在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離如圖所示．

（1）結(jié)論：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小，速度減小得越慢．
（2）推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，這就是著名的牛頓第一定律，又叫慣性定律．
（3）汽車(chē)越快越不容易停下來(lái)，有人說(shuō)速度越大慣性越大，這個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)的（對(duì)/錯(cuò)）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小華選擇了如圖甲的裝置，把小卡片兩端細(xì)線(xiàn)繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．

（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．
（2）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是不考慮（選填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力．
（3）如圖乙當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．
（4）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)，物理老師認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少了摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響             B．小卡片是比較容易獲取的才料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡       D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．為了探究“滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)”，小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，用彈簧測(cè)力計(jì)必須（選填“必須“或“不必“）沿水平方向拉著物塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)．
（2）在四次實(shí)驗(yàn)中，滑動(dòng)摩擦力最小的是�。ㄟx填“甲”、“乙”“丙”或“丁”）．
（3）比較甲、乙實(shí)驗(yàn)，初步可得出的結(jié)論是滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力大小有關(guān)．
（4）比較乙、丙實(shí)驗(yàn)，初步可得出的結(jié)論是滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度大有關(guān)．
（5）比較甲、丁實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小明得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)，你認(rèn)為他的結(jié)論是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．如果要探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)，接下來(lái)丁中的實(shí)驗(yàn)操作是把切去物體A的另一半放在A物體上面，重做實(shí)驗(yàn)．
（6）小明對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改動(dòng)，如圖戊所示，重復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)效果更好，改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)中，小明不一定（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木板．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
（1）如圖a所示，桿桿在該位置靜止，此時(shí)杠桿處于（選填“處于”或“不處于”）平衡狀態(tài)．
（2）如圖b所示，調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)（圖中未畫(huà)出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，未便于測(cè)量力臂，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向豎直向下．
（3）如圖c所示，在A點(diǎn)掛上鉤碼，在B點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉，使杠桿處于水平位置平衡，則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1.8N；將彈簧測(cè)力計(jì)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)60°，沿圖示虛線(xiàn)方向拉，仍使桿桿在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（選填“變大”“變小”“不變”）

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