【題目】在“制作橡皮筋測(cè)力計(jì)”的活動(dòng)中,同學(xué)們發(fā)現(xiàn):在一定的范圍內(nèi),橡皮筋受到的拉力越大,橡皮筋的長(zhǎng)度越長(zhǎng).根據(jù)這一現(xiàn)象,小明和小麗提出如下猜想(見圖).究竟誰的猜想正確呢?他們決定一起通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想.
(1)要完成實(shí)驗(yàn),除了需要一根橡皮筋、若干個(gè)相同的鉤碼、鐵架臺(tái)和細(xì)線外,還需要的器材是 ______ .
(2)小明和小麗的實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)如下表:
1 | 拉力(鉤碼總重)F/N | 0 | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
2 | 橡皮筋的總長(zhǎng)度L/cm | 4.5 | 5.1 | 5.7 | 6.3 | 6.9 | 7.5 |
3 | 橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度△L/cm | 0 | 0.6 | 1.2 | 2.4 | 3.0 |
①?zèng)]有掛鉤碼時(shí),橡皮筋的長(zhǎng)度L0= ______ cm.
②請(qǐng)將表格中第3行的數(shù)據(jù)補(bǔ)充完整_____.
③要判斷小麗的猜想是否正確,應(yīng)對(duì)表格中的哪兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較?
答:應(yīng)對(duì) ______ (選填序號(hào))兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較.
④分析表格中的數(shù)據(jù),你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)?zāi)艹醪津?yàn)證誰的猜想是正確的?答: ______ .
你是如何分析數(shù)據(jù)并做出此判斷的?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的判斷依據(jù): ______ .
【答案】 刻度尺 4.5 1.8 1、2 小明 橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與每次的拉力的比值為一常數(shù)(或拉力擴(kuò)大幾倍,橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度也擴(kuò)大幾倍)
【解析】(1)要完成該實(shí)驗(yàn),除了需要知道拉力之外還需要知道橡皮筋的長(zhǎng)度,因此還需要測(cè)量長(zhǎng)度的器材:刻度尺。
(2)由表中數(shù)據(jù)知:
①當(dāng)時(shí)的橡皮筋長(zhǎng)度即為;
②用橡皮筋的總長(zhǎng)度L減去原長(zhǎng)即為橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度,即
。
③小麗的猜想是橡皮筋的總長(zhǎng)度與拉力成正比,要判斷小麗的猜想是否正確,需要分析拉力與橡皮筋的總長(zhǎng)度的關(guān)系,即分析1、2兩行數(shù)據(jù)進(jìn)行比較;
④分析表中第一行與第三行的關(guān)系可知橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與它所受拉力的關(guān)系是正比例關(guān)系,故小明的猜想是正確的。判斷依據(jù):橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與每次的拉力的比值為一常數(shù)(或拉力擴(kuò)大幾倍,橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度也擴(kuò)大幾倍)
故答案為:(1)刻度尺
(2)①4.5
②1.8
③1、2
④小明;橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與每次的拉力的比值為一常數(shù)或拉力擴(kuò)大幾倍,橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度也擴(kuò)大幾倍
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于聲現(xiàn)象,下列說法正確的是( )
A.聲音在真空中傳播速度是340m/s
B.禁止鳴笛是在傳播過程中減弱噪聲
C.吹口琴時(shí),對(duì)著不同氣孔吹氣是為了改變聲音的響度
D.我們能區(qū)分鋼琴和二胡的聲音是因?yàn)樗鼈兟曇舻囊羯煌?/span>
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示,是某起重機(jī)滑輪組提升貨物的示意圖.貨物的重力是1.2×104N.將貨物由地面沿著豎直方向勻速提升20m,用時(shí)50s.試求
(1)貨物上升的速度是多少?
(2)在此過程中,起重機(jī)對(duì)貨物做的有用功是多少?
(3)若提升貨物時(shí),滑輪組的機(jī)械效率是80%.鋼絲繩拉力是多少?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】物體的質(zhì)量真的會(huì)不變嗎?
在現(xiàn)有的物理知識(shí)的基礎(chǔ)上,同學(xué)們會(huì)肯定地認(rèn)為物體的質(zhì)量是不會(huì)隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變的,物體的質(zhì)量是常數(shù).這個(gè)認(rèn)識(shí)并沒有錯(cuò),但這是對(duì)靜止的物體的質(zhì)量而言.如果對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體而言,物體的質(zhì)量是否還是始終不變呢?根據(jù)愛因斯坦的“相對(duì)論“,運(yùn)動(dòng)的物體的質(zhì)量會(huì)隨它的運(yùn)動(dòng)速度而改變.他的理論是:設(shè)一個(gè)物體靜止時(shí)的質(zhì)量為m0(又稱為靜質(zhì)量),當(dāng)它以速度v運(yùn)動(dòng)時(shí)的質(zhì)量為m(又稱為動(dòng)質(zhì)量),則動(dòng)質(zhì)量與靜質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循以下規(guī)律:
m=(其中c為光速)
根據(jù)以上公式我們可以計(jì)算出:
一個(gè)靜質(zhì)量m0=1kg的物體,當(dāng)它以v1=300m/s和v2=15×104km/s 運(yùn)動(dòng)時(shí),其動(dòng)質(zhì)量分別為:m1=1.000 000 000 0005kg、m2=1.15kg,由此可知,物體的動(dòng)質(zhì)量比靜質(zhì)量大,且物體的運(yùn)動(dòng)速度越大,其動(dòng)質(zhì)量越大.從m1值可看出,在低速(相對(duì)光速而言)范圍內(nèi),物體的動(dòng)質(zhì)量與靜質(zhì)量相關(guān)甚微,其差值可以忽略不計(jì).因此在低速范圍內(nèi)研究宏觀物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),可以認(rèn)為物體的質(zhì)量是不變的,是常數(shù).
但在微觀世界里,由于電子、質(zhì)子等基本粒子的靜質(zhì)量都很小,而其運(yùn)動(dòng)速度又很容易接近光速,這時(shí)它們的質(zhì)量隨速度的改變就不可忽視.關(guān)于這樣的問題,同學(xué)們將來有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)愛因斯坦的“相對(duì)論“力學(xué)知識(shí)時(shí),就會(huì)進(jìn)一步深入理解.
請(qǐng)根據(jù)剛才的閱讀,回答下列問題:
(1)我們認(rèn)為物體的質(zhì)量是不隨形狀、位置、狀態(tài)的改變而改變,其質(zhì)量是指物體的
_____,而_____會(huì)隨物體的運(yùn)動(dòng)速度而改變.
(2)根據(jù)愛因斯坦的理論,物體兩種質(zhì)量及其速度的關(guān)系遵循的規(guī)律是:
m=
其中m是指動(dòng)質(zhì)量,m0是指靜質(zhì)量,c為3×108m/s.在研究宏觀物體的運(yùn)動(dòng)情況時(shí),由于v_____c,故可以認(rèn)為物體的質(zhì)量不變,是常數(shù).
(3)設(shè)m0=100kg,當(dāng)它以2.4×108m/s的速度運(yùn)動(dòng)時(shí),求其動(dòng)質(zhì)量___,并分析結(jié)果,你可得到一個(gè)什么結(jié)論________?
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),他猜想滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度和接觸面的面積大小有關(guān).可供選擇的器材有:長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、彈簧測(cè)力計(jì)各一個(gè).各表面粗糙程度都相同,底面積和質(zhì)量都不相同的三個(gè)木塊,鉤碼若干.
(1)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小是否有關(guān)”的記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格,表中要有必要的信息.
(2)在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度是否有關(guān)”時(shí),分別在長(zhǎng)木板、棉布和毛巾的表面上做實(shí)驗(yàn),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為F木、F棉、F毛且F木<F棉<F毛 , 則可得出的探究結(jié)論是:
(3)該同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小是否有關(guān)”時(shí),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下:如圖所示,在同一個(gè)水平面上,分別水平拉動(dòng)三個(gè)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).
①該同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的不合理之處是
②在不增加實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上,如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案?(一種方法即可)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示是測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)平均速度的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,讓小車從靜止開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng),關(guān)于小車通過前半段路程s1、后半段路程s2和全程s的平均速度的判斷,正確的是( )
A. 小車通過s1的平均速度最大
B. 小車通過s2的平均速度最大
C. 小車通過s的平均速度大于通過s1的平均速度
D. 小車通過s2的平均速度小于通過s的平均速度
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示電路,下列說法正確的是( )
A.閉合電鍵S后,將滑片向右移動(dòng),電壓表示數(shù)將變小
B.閉合電鍵S后,將滑片向左移動(dòng),電流表示數(shù)將變大
C.斷開電鍵S后,將滑片向右移動(dòng),電流表示數(shù)將變小
D.斷開電鍵S后,將滑片向左移動(dòng),電壓表示數(shù)將不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】中國(guó)古詩詞中蘊(yùn)含了豐富的物理知識(shí),下列說法正確的是( )
A.“月落烏啼霜滿天”—霜的形成是凝固現(xiàn)象。
B.“霧里山疑失,雷鳴雨未休”—霧的形成是汽化現(xiàn)象
C.“可憐九月初三夜,解似珍珠月似弓”—露的形成是熔化現(xiàn)象
D.“遙知不是雪,為何暗香來”—香氣襲來是分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷,正確的是( 。
A.凝重的“霜”的形成是放熱過程,是凝固現(xiàn)象
B.晶瑩的“露”的形成是放熱過程,是液化現(xiàn)象
C.飄渺的“霧”的形成是吸熱過程,是汽化現(xiàn)象
D.潔白的“雪”的形是成是吸熱過程,是凝華現(xiàn)象
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