【題目】為了研究物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān),同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)圖甲是讓不同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面的同一位置由靜止釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景。據(jù)此你能得出的結(jié)論是 。
(2)圖乙是讓相同質(zhì)量的小球沿同一光滑斜面的不同位置由靜止釋放,然后分別撞擊到放在同一水平面上的同一木塊,木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止時(shí)的情景。據(jù)此你能得出的結(jié)論是 。
(3)本實(shí)驗(yàn)裝置的水平面如果絕對(duì)光滑,還能得出結(jié)論嗎? ;理由是 。
(4)實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們想起了公路上的限速標(biāo)志中大型車(chē)的最高速度比小型車(chē)要低,如圖所示這是因?yàn)?/span> 。
【答案】(1)質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大;(2)質(zhì)量相同時(shí),速度大的物體動(dòng)能大;(3)不能;無(wú)法比較動(dòng)能大小(或無(wú)法比較木塊被推動(dòng)的距離而無(wú)法比較動(dòng)能);(4)當(dāng)速度相同時(shí),大型車(chē)的質(zhì)量大,動(dòng)能大,發(fā)生交通事故時(shí)的破壞更大,因此限速比小型車(chē)要低.
【解析】
試題分析:(1)圖甲,兩小球滾下高度相同,速度相同,兩小球的質(zhì)量不同,探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,得出的結(jié)論是,速度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大;(2)圖乙兩小球的質(zhì)量相等,滾下的高度不同,探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系;圖乙中兩小球的質(zhì)量相同,滾下的高度越大,到達(dá)水平面的速度越大,將木塊推得越遠(yuǎn),得出的結(jié)論是:質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大;(3)若水平面光滑,木塊不受摩擦力,由牛頓第一定律可知小球和木塊將做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).木塊通過(guò)的距離無(wú)法確定,做功的多少也無(wú)法確定.所以鐵球動(dòng)能的大小就無(wú)法比較.(4)當(dāng)速度相同時(shí),大型車(chē)的質(zhì)量大,動(dòng)能大,發(fā)生交通事故時(shí)的破壞更大,因此限速比小型車(chē)要低.故答案為:(1)質(zhì)量相同時(shí),物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,動(dòng)能越大;(2)質(zhì)量相同時(shí),速度大的物體動(dòng)能大;(3)不能;無(wú)法比較動(dòng)能大小(或無(wú)法比較木塊被推動(dòng)的距離而無(wú)法比較動(dòng)能);(4)當(dāng)速度相同時(shí),大型車(chē)的質(zhì)量大,動(dòng)能大,發(fā)生交通事故時(shí)的破壞更大,因此限速比小型車(chē)要低.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】我們可以用路程來(lái)描述物體的運(yùn)動(dòng),還可以從初位置到末位置作出一條線(xiàn)段來(lái)表示物體位置的變化.如圖,某物體分別沿兩條路徑從M點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到N點(diǎn):第一次先從M到P,再?gòu)腜到N;第二次直接從M到N.則物體的兩次運(yùn)動(dòng)( )
A.路程相等,位置的變化相同
B.路程不等,位置的變化不同
C.路程相等,位置的變化不同
D.路程不等,位置的變化相同
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】為了比較水和沙子容熱本領(lǐng)的大小,小明做了如圖所示的實(shí)驗(yàn):在2個(gè)相同的燒杯中分別裝有質(zhì)量、初溫都相同的水和沙子,用兩個(gè)相同的酒精燈對(duì)其加熱,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
(1)在此實(shí)驗(yàn)中,用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì) 。
(2)分析下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知;質(zhì)量相同的水和沙子,升高相同的溫度時(shí),水吸收的熱量 (大于/小于)沙子吸收的熱量。
(3)如果加熱相同的時(shí)間,質(zhì)量相同的水和沙子, (沙子/水)升高的溫度更高.
(4)實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)發(fā)現(xiàn):剛開(kāi)始加熱時(shí),情況與(3)結(jié)論不符,你認(rèn)為可能的原因是: 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用手沿豎直方向勻速拉一個(gè)動(dòng)滑輪,使掛在下面重為G的物體緩緩上升,動(dòng)滑輪的重力不可忽略.現(xiàn)改變物體的重力G,則動(dòng)滑輪的機(jī)械效率η與物體重力G的關(guān)系可能符合下列圖中的 ( )
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,圖甲是小車(chē)甲運(yùn)動(dòng)的s﹣t圖象,圖乙是小車(chē)乙運(yùn)動(dòng)的v﹣t圖象,由圖象可知( )
A.甲、乙都由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)
B.甲、乙都以2m/s勻速運(yùn)動(dòng)
C.甲、乙兩車(chē)經(jīng)過(guò)5s一定相遇
D.甲車(chē)速度越來(lái)越大,乙車(chē)速度不變
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】彈鋼琴時(shí)手指按壓不同的琴鍵是為了改變聲音的;利用超聲波清洗眼睛說(shuō)明聲波能夠傳遞 . 利用聲吶系統(tǒng)向海底垂直發(fā)射聲波,經(jīng)2s后收到回波.已知聲音在海水中的傳播速度為1531m/s,則此處海水的深度為m;利用此種方法不能測(cè)量地球和月球之間的距離,這是因?yàn)?/span> .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1所示小明在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn):
(1)他將刻度尺的一端緊壓在桌面上,撥動(dòng)伸出桌面的一端會(huì)聽(tīng)到聲音,這說(shuō)明聲音是由于產(chǎn)生的.
(2)顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用與上次相同的力撥動(dòng),能夠聽(tīng)出聲音的發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”),這說(shuō)明聲音的這個(gè)特性與有關(guān).
(3)然后他保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度,用大小不同的力撥動(dòng),能夠聽(tīng)出聲音的發(fā)生了變化(選填“響度”、“音調(diào)”或“音色”),這說(shuō)明聲音的這個(gè)特性與有關(guān).他這里用到的實(shí)驗(yàn)方法叫 .
(4)愛(ài)動(dòng)腦筋的小明將喝飲料的吸管剪成不同的長(zhǎng)度,并用膠帶將吸管底部密封,然后排在一起,如圖2所示.對(duì)著管口吹氣.由于管的長(zhǎng)短不同,發(fā)出聲音的(填“音調(diào)、響度、音色”)就不同,這樣就做成了一個(gè)小吸管樂(lè)器.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)如圖甲所示,王曉左手用力敲鼓,右手放在鼓后.而當(dāng)鼓面停止振動(dòng)后,就聽(tīng)不到鼓聲了,這說(shuō)明聲音是由于物體的產(chǎn)生的.
(2)如圖乙所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣.在該過(guò)程中,玻璃罩內(nèi)鬧鐘的鈴聲越來(lái)越小,直至再也聽(tīng)不到.這說(shuō)明聲音不能在中傳播.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明在河邊玩耍時(shí),不慎將一枚硬幣遺落入水中,硬幣沒(méi)入水中后下落的過(guò)程里,受到的( )
A. 浮力不變,壓強(qiáng)變大 B. 浮力變大,壓強(qiáng)不變
C. 浮力變小,壓強(qiáng)變小 D. 浮力變大,壓強(qiáng)變大
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