(1)如圖所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)時(shí)的示意圖,O為支點(diǎn),F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)竿拉力F2的力臂L2;
(2)小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中,通電螺線管的磁感線如圖所示,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極.

解:(1)找到支點(diǎn)O及F2的作用線,從支點(diǎn)開(kāi)始向力的作用線作垂線,并標(biāo)出力臂,如下圖所示:
(2)磁感線總是從磁體的N極出發(fā),回到S極,據(jù)磁感線方向標(biāo)出螺線管的N極和S極;右手握住螺線管,大拇指指向螺線管的N極,根據(jù)四指的彎向可以標(biāo)出螺線管的電流方向,如下圖所示:

分析:(1)力臂即點(diǎn)到線的距離.找到支點(diǎn)、力的作用線,再作支點(diǎn)到力的作用線的垂線段.
(2)磁感線是為了描述磁場(chǎng)的分布而引入的.總是從磁體的N極出發(fā),回到S極;
(3)安培定則:右手握住螺線管,四指彎向螺線管中電流的方向,則大拇指所指的是螺線管的N極.
點(diǎn)評(píng):(1)畫(huà)力臂的方法是:一找點(diǎn)(支點(diǎn)),二作線(力的作用線),點(diǎn)向線作垂線.
(2)考查了磁感線的方向和右手螺旋定則,能夠靈活運(yùn)用右手螺旋定則是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(1)如圖所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)的示意圖,O為支點(diǎn),F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)竿拉力F2的力臂l2;
(2)如圖所示在水平位置平衡的輕質(zhì)衣服掛,搭上一條毛巾后,要使其在此位置仍保持平衡,請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)畫(huà)出應(yīng)施加的最小力F與力臂L;
(3)請(qǐng)?jiān)谔摼框內(nèi)畫(huà)出如圖所示實(shí)物圖所對(duì)應(yīng)的電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

按題目要求作圖:
(1)如圖所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)的示意圖,O為支點(diǎn),F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力,在圖中畫(huà)出魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)竿拉力F2的力臂l2
(2)如圖所示,使用羊角錘拔釘子,動(dòng)力作用在錘柄上的A點(diǎn).請(qǐng)作出拔釘子時(shí)所用最小動(dòng)力F的示意圖.
(3)畫(huà)出滑輪組最省力的繞線方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?婁底)(1)如圖所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)時(shí)的示意圖,O為支點(diǎn),F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)竿拉力F2的力臂L2;
(2)小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中,通電螺線管的磁感線如圖所示,請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

按要求作圖
(1)如圖所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)時(shí)的示意圖,O為支點(diǎn),請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力F1的力臂L1和魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)竿拉力F2的力臂L2
(2)如圖所示,滑雪者沿斜坡勻速滑下來(lái),請(qǐng)你畫(huà)出滑雪者所受重力的示意圖(A點(diǎn)為滑雪者的重心).

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科目:初中物理 來(lái)源:2013-2014學(xué)年江蘇灌云高級(jí)中學(xué)城西分校九年級(jí)上第一次質(zhì)量檢測(cè)物理試卷(解析版) 題型:作圖題

按題目要求作圖:

(1)如圖所示為釣魚(yú)竿釣魚(yú)的示意圖,O為支點(diǎn),F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚(yú)竿的作用力,在圖中畫(huà)出魚(yú)線對(duì)釣魚(yú)竿拉力F2的力臂l2;

(2)如圖所示,使用羊角錘拔釘子,動(dòng)力作用在錘柄上的A點(diǎn)。請(qǐng)作出拔釘子時(shí)所用最小動(dòng)力F的示意圖。

(3)畫(huà)出滑輪組最省力的繞線方法。

 

 

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