分析 (1)①按圖中的裝置拉動(dòng)木板時(shí),滑塊相對(duì)于桌面靜止,拉力與摩擦力的大小相同,拉力越大,說明摩擦力越大,物體表面越粗糙;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,木板向左運(yùn)動(dòng),說明左側(cè)摩擦力大,則左側(cè)更粗糙;
(2)根據(jù)控制變量法,應(yīng)控制滑塊越過中線時(shí)的速度相同,可據(jù)此對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案提出意見并改進(jìn);
(3)分析圖象,理解橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)所含的意思可得出結(jié)論.
解答 解:(1)①如圖甲,水平向右拉動(dòng)木板,待示數(shù)穩(wěn)定時(shí),記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時(shí)測力計(jì)的示數(shù)F左和F右,若F左>F右,則說明左側(cè)摩擦力大,即木板的左側(cè)更粗糙;
實(shí)驗(yàn)時(shí),滑塊相對(duì)于桌面是靜止的,因此受力平衡,不需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)木板.
②小華左右手戴上同樣的手套,木板水平對(duì)稱地放在左右手上,現(xiàn)左手向左、右手向右,使兩手距離快速增大,若木板向左運(yùn)動(dòng),則說明左側(cè)摩擦力大,即木板左側(cè)更粗糙.
(2)①根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)過程可知,若依據(jù)小明的實(shí)驗(yàn),根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度并不科學(xué),因?yàn)檫@一實(shí)驗(yàn)過程不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時(shí)的速度相同,不符合控制變量法的要求.
②改進(jìn)方法:將彈簧的一端固定在中線MN上,另一端分別與同一滑塊接觸,移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長度,由靜止釋放滑塊,這樣做的目的:滑塊經(jīng)過中線MN時(shí)的速度相同;
對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)可做出這樣的改進(jìn):將彈簧的一端固定在中線MN上,另一端分別與同一滑塊接觸,移動(dòng)滑塊使彈簧壓縮相同的長度,由靜止釋放滑塊,使滑塊不滑離木板,分別測出滑塊滑行的距離x1和x2;
(3)由圖乙可知,滑塊滑到平面時(shí),由圖丙可得初速度相同,在相同時(shí)間內(nèi),b的速度降低的多,說明b所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙;圖線a所對(duì)應(yīng)的滑塊滑行的距離x較遠(yuǎn),判斷的依據(jù)是b所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙;從而判斷圖線a所對(duì)應(yīng)的表面對(duì)滑快的阻力更小.
故答案為:
(1)①左;不需要; ②左;
(2)①速度;
②滑塊經(jīng)過中線MN時(shí)的速度相同;測出滑塊滑行的距離x1 和x2;(3)a;b所對(duì)應(yīng)的接觸面更粗糙;。
點(diǎn)評(píng) 本題主要考察控制變量法的使用,并會(huì)對(duì)圖象進(jìn)行分析,具有一定難度.
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 演員對(duì)著鏡子畫臉譜-光的反射 | |
B. | 手影-光的折射 | |
C. | 池水變“淺”了-光的色散 | |
D. | 太陽光經(jīng)過三棱鏡后形成彩色光帶-光的直線傳播 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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