6．小明同學(xué)利用A、B兩物體、海綿等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示．實(shí)驗(yàn)中他是通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果的．他先將物體A放在海綿上，然后再將B疊放在A上，如圖甲所示，可以探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系．他又將物體A沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖乙所示．他發(fā)現(xiàn)它們對(duì)海綿的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)．小華認(rèn)為他的操作不當(dāng)，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該如何改進(jìn)：可將B物體放置在A物體的上面，觀察海綿的凹陷程度，并與圖甲實(shí)驗(yàn)作比較．

分析 通過(guò)海綿的凹陷程度來(lái)反映壓力的作用效果，采用了轉(zhuǎn)換法；
壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)采用控制變量法，即探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí)應(yīng)控制受力面積的大小，探究壓力的作用效果與受力面積時(shí)應(yīng)控制壓力的大小不變．

解答 解：實(shí)驗(yàn)中他是通過(guò)觀察海綿的凹陷程度來(lái)比較壓力作用效果的．他先將物體A放在海綿上，然后再將B疊放在A上，受力面積保持不變，增大了壓力的大小，通過(guò)比較海綿的凹陷程度可以探究壓力作用效果與壓力大小的關(guān)系；
研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，要控制壓力大小不變，只改變受力面積的大小，
他將物體A沿豎直方向切成大小不同的兩塊，對(duì)海綿的壓力不同，沒(méi)有控制壓力大小不變，由此他得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的；
為控制壓力大小不變，只改變受力面積的大小，可將B物體放置在A物體的上面，觀察海綿的凹陷程度，并與圖甲實(shí)驗(yàn)作比較．
壓力作用效果與受力面積無(wú)關(guān)．小華認(rèn)為他的操作不當(dāng)，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該如何改進(jìn)：
故答案為：海綿的凹陷程度；壓力大��；可將B物體放置在A物體的上面，觀察海綿的凹陷程度，并與圖甲實(shí)驗(yàn)作比較．

點(diǎn)評(píng) 本題探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，主要考查控制變量法及轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

19．如圖所示，R1=25Ω，小燈泡L的規(guī)格為“2.5V　0.75W”，電源電壓保持不變．
（1）S1、S2都斷開時(shí)，小燈泡L正常發(fā)光，求電源電壓．
（2）S1、S2都閉合時(shí)，電流表示數(shù)變?yōu)?.6A，求R2的阻值．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

20．正確認(rèn)識(shí)自己，從認(rèn)識(shí)自己的物理屬性開始，以下是對(duì)你現(xiàn)在某些物理量的估測(cè)，與實(shí)際情況最為接近的是（　�。�
A．你的正常體溫約為22℃B．你的體重約為500N
C．你的身高約為160mmD．你密度約約為2×103kg/m3

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

16．吊車吊著重20000N的集裝箱以0.2米/秒的速度勻速上升，吊車受平衡力（“平衡力”或“非平衡力”），吊車給集裝箱的拉力是20000 N．如果集裝箱變?yōu)橐?.1米/秒速度勻速水平運(yùn)動(dòng)，吊車要給集裝箱的拉力是20000N．如果集裝箱懸停在空中，吊車給集裝箱的拉力是20000N． 如果集裝箱加速上升，吊車給集裝箱的拉力大于重力（填“大于”、等于或“小于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．站在體重計(jì)上的人，從站立到迅速“蹲下”的過(guò)程．可以看成先加速向下運(yùn)動(dòng)，再減速向下運(yùn)動(dòng)，最后靜止．下列關(guān)于體重計(jì)的示數(shù)F隨時(shí)間t的變化關(guān)系較合理的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：
A、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動(dòng)的速度有關(guān)．
B、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)．
C、滑動(dòng)摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)．
小黃同學(xué)進(jìn)行了如下圖的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程：

①在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)．
②對(duì)比圖中甲、丙兩個(gè)探究過(guò)程，可以驗(yàn)證猜想C；對(duì)比圖中甲、乙兩個(gè)探究過(guò)程，可以驗(yàn)證猜想B
③在甲探究過(guò)程中，小黃正確操作，拉動(dòng)物體時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)是2N，此時(shí)摩擦力為2N，若拉力增大到3N時(shí)，摩擦力為2N．
④實(shí)驗(yàn)探究中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是C
A、類比法      B、科學(xué)推理法    C、控制變量法．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示，是小明在探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)過(guò)程．
（1）本實(shí)驗(yàn)多次用到控制變量的方法，如：
①實(shí)驗(yàn)中讓同一小車從同一斜面的同一高度自由滑下是為了使小車到達(dá)水平面時(shí)具有相同的速度．
②為了不使豎直方向上的力對(duì)小車的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生影響，應(yīng)讓毛巾、木板、玻璃所在表面保持水平．
（2）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察、比較小車在不同表面上運(yùn)動(dòng)的距離，可知小車受到的阻力越小，速度減小得越慢．由此可推論：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，它將勻速直線運(yùn)動(dòng)；同時(shí)也能說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖所示，A、B、C三個(gè)質(zhì)量相同的物體靜止在水平桌面上，它們對(duì)桌面的壓力分別為FA、FB、FC，它們對(duì)桌面的壓強(qiáng)分別為pA、pB、pC．則三個(gè)壓力的大小關(guān)系是FA=FB=FC，壓強(qiáng)最大的是pC． 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

16．小欣同學(xué)用物理知識(shí)對(duì)下列現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，其中解釋不正確的是（　�。�
A．茶壺的壺嘴和壺身構(gòu)成連通器，靜止時(shí)水面相平
B．鍋鏟柄有凹凸的花紋是為了增大摩擦
C．刀刃很鋒利是通過(guò)減小受力面積來(lái)增大壓強(qiáng)
D．足球離開腳后還能向前滾動(dòng)，是因?yàn)樗艿搅藨T性的作用

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