【題目】如圖（a）所示的電路中，當開關S閉合后，電路中通過的電流是0.1A，電壓表V1和V2的示數如圖（b）所示，則燈L1、L2兩端的電壓不可能是（ ） 
A.0.9V 3.6V
B.0.9V 0V
C.4.5V 0V
D.4.5V 4.5V
【答案】D
【解析】解：由電路圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V2測電源的電壓，V1測燈L1兩端的電壓．（1）若電路正常時，因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，且V2偏轉的角度等于V1偏轉的角度，所以，電壓表V2選擇的量程為0～15V，分度值為0.5V，電源的電壓U=4.5V；電壓表V1選擇的量程為0～3V，分度值為0.1V，燈泡L1兩端的電壓U1=0.9V；則燈泡L2兩端的電壓為： U2=U﹣U1=4.5V﹣0.9V=3.6V，（2）若L1短路，V1偏轉的角度為零，不可能；（3）若L2短路，則L2的電壓為零，V1和V2測L1的電壓，也就是電源電壓，即示數相同，若都是大量程，即都是4.5V，若都是小量程，即都是0.9V；即則燈L1、L2兩端的電壓可能是4.5V、0；或0.9V、0；（4）若L1斷路，V1和V2測電源電壓，即示數相同，若都是大量程，即都是4.5V，若都是小量程，即都是0.9V，但電流表無示數，不可能；（5）若L2斷路，V1不能和電源相連，故示數為零；V2測電源電壓，若是大量程，即是4.5V，若是小量程，即是0.9V，但電流表無示數，故不可能；故選D．
由電路圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V2測電源的電壓，V1測燈L1兩端的電壓．故據兩個電壓表的量程判斷即可．
課程達標測試卷闖關100分系列答案
新卷王期末沖刺100分系列答案
全能闖關100分系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】俗語說“響水不開，開水不響”．開水真的不響嗎？小明對此進行了研究，他用圓底玻璃茶壺進行燒水試驗，用溫度計、數字聲級計（測量聲音強弱的儀器）分別測量壺內水的溫度和壺旁聲音的強弱，觀察與測量結果記錄表中：
水溫 | 20 | 40 | 60 | 70 | 80 | 85 | 90 | 95 | |
聲強 | 37.5 | 38.0 | 40.5 | 43.4 | 46.8 | 52.9 | 54.4 | 55.2 | 52.8 |
現(xiàn)象 | 壺底有極少微小氣 | 壺底有少量微小氣 | 有少量微小泡產生 | 少量氣泡上升 | 上升起泡增多 | 大量氣泡上升 | 水面有氣泡 | 更多小氣泡形成，水變渾濁 | 沸騰，水在壺內上下翻騰 |
如圖所示，水沸騰時溫度計的示數為℃．分析表格中的信息，可知溫度為℃時，響度最大，在此溫度之前，響度變大的原因可能是；對“開水不響”這句話新的理解是 ． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，閉合開關S時，小電燈L1、L2都不亮、用一段導線的兩端接觸a、b兩點時，兩燈都不亮；接觸b、c兩點，兩燈也不亮；接觸c、d兩點，兩燈都亮．則該電路故障是（ ） 
A.開關S斷路
B.燈L2斷路
C.燈L1斷路
D.燈L2短路
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，若開關S閉合后，燈L1、L2均不亮，小華同學利用一根導線去查找電路故障，當她將導線連接在燈L1兩端時，兩燈均不亮，將導線連接在燈L2兩端時，燈L1亮而燈L2不亮．由此可判斷（ ） 
A.燈L1短路
B.燈L2短路
C.燈L1斷路
D.燈L2斷路
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】根據你對生活中物理量的認識，你認為下列數據符合實際情況的是（ ）
A.重慶主城區(qū)10月的平均氣溫約為40℃
B.教室里一盞日光燈正常工作的電流約為2A
C.一節(jié)新干電池的電壓為2V
D.人的正常體溫約為37℃
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學學習了燃料的熱值后，自己設計了一個實驗來探究煤油和菜籽油的熱值大小關系．他實驗時組裝了如圖所示的兩套規(guī)格完全相同的裝置，并每隔1分鐘記錄了杯中水的溫度（見表）． 
加熱的時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
甲杯水溫/℃ | 25 | 27 | 29 | 32 | 34 | 36 | 38 |
乙杯水溫/℃ | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
（1）為保證實驗結論的可靠，實驗時應控制兩套裝置中相同的量有和等．
（2）通過表中記錄本的數據，你認為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是 ．
（3）該同學實驗前用天平測出了燒杯中水的質量及兩油燈中燃料的質量，并記錄的數據、利用公式Q吸=cm（t﹣t0）計算出了水吸收的熱量，他認為通過這些數據能準確地計算出煤油和菜籽油的熱值．你認為他的計算結果可靠嗎？ ， 這是由于？ ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，在薄皮鐵桶內放些水，燒開后把開口堵住，再澆上冷水，發(fā)現(xiàn)皮桶變扁了，這個現(xiàn)象證明了的存在．薄皮鐵桶被壓扁表明力可以改變物體的 ． 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“二力平衡的條件”的實驗中，小明采用的實驗裝置如圖所示． 
（1）實驗時，小明向左盤和右盤同時加入一個質量相等的砝碼時，木塊兩邊所受的拉力（填“相等”或“不相等”），木塊處于靜止狀態(tài)．小明再把右盤中的砝碼換成一個質量較大的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ， 于是他把木塊換成小車，并選擇較（填“光滑”或“粗糙”）的實驗桌面，繼續(xù)完成實驗．
（2）在左右兩盤放入質量相等的砝碼，再將小車水平 ， 松手后，觀察小車運動狀態(tài)，這樣做的目的是為了探究不在同一直線上的兩個力是否能平衡．
（3）小明用輕質硬紙片代替圖中的木塊，兩端的小盤中加質量相等的砝碼時，硬紙片保持靜止，用剪刀將硬紙片從中間剪開，發(fā)現(xiàn)分開后的硬紙片向相反方向運動，由此可以得到二力平衡的又一個條件： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下面是用天平和量筒做“測鹽水密度”的實驗． 
（1）調節(jié)天平平衡時，先將天平放在上，將游碼移至標尺左端的零刻度線處，若發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖甲所示，則應將平衡螺母向調節(jié)，直到天平平衡．
（2）小聰用調節(jié)好的天平測量燒杯質量時，右盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示，則小聰所用燒杯的質量為g．
（3）下表分別是小聰、小明、小玲、小莉所設計和進行實驗的過程（表中的圖只是實驗步驟示意圖，圖中示數并不是實際測量數據）．這四位同學所測的均為同一種鹽水．
設計實驗者 | 實驗操作順序 | 計算鹽水密度的表達式 | ||
步驟1 | 步驟2 | 步驟3 | ||
小聰 |
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| |
小明 |
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|
| |
小玲 |
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|
| |
小莉 |
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| |
①在設計實驗時，四位同學都沒有寫出計算鹽水密度的表達式．請你根據小莉的實驗步驟寫出她計算鹽水密度的表達式：ρ鹽水= ．
②在對實驗結果進行分析論證時，老師發(fā)現(xiàn)四位同學中有兩位同學的實驗結果很接近，而另兩位同學的實驗結果差別較大．老師指出，實驗結果相近的兩位同學的數據是較準確的，而另兩位同學的結果差別大的主要原因是實驗操作順序不正確引起的．請你分析指出由于操作順序不正確而導致實驗結果偏大的是 ， 實驗結果偏小的是 ． （選填“小聰”、“小明”、“小玲”、“小莉”）
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