【題目】炎熱的夏天，家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)空調(diào)時(shí)，很容易使路線因?yàn)椤俺?fù)荷”工作而引發(fā)火災(zāi)，請(qǐng)用相關(guān)知識(shí)解釋這一現(xiàn)象．

【答案】答：當(dāng)電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，通常會(huì)發(fā)熱，居民家的用電器是并聯(lián)的，當(dāng)空調(diào)都開(kāi)啟時(shí)，并聯(lián)的支路越多，干路中的電流會(huì)越大，根據(jù)焦耳定律Q=I2Rt，產(chǎn)生的熱量會(huì)越多．所以很容易產(chǎn)生火災(zāi)．
【解析】電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)通常會(huì)發(fā)熱，這是電流的熱效應(yīng)．產(chǎn)生熱量的多少與電流的二次方成正比，與導(dǎo)體的電阻成正比，與通電時(shí)間成正比．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了家庭電路中電流過(guò)大的原因的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握引起電路中電流過(guò)大的原因有兩個(gè)：一是電路發(fā)生短路；二是用電器總功率過(guò)大才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】今年3月，我國(guó)南方部分地區(qū)遭受冰雹襲擊．冰雹形成過(guò)程需要 熱量，下落過(guò)程中，以地面為參照物，冰雹是 （運(yùn)動(dòng)/靜止）的，落地前冰雹做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它所受空氣阻力的大小 重力的大�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖電路，開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，電流表A1讀數(shù)為0.18A，電流表A2讀數(shù)為0.32A，通過(guò)燈泡L3的電流為0.16A．求：

（1）通過(guò)L1和L2的電流分別是多大？

（2）電流表A3的讀數(shù)是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，當(dāng)S斷開(kāi)，甲乙兩表為電流表時(shí)，兩表示數(shù)比I甲：I乙=2：5；當(dāng)S閉合，甲、乙均為電壓表時(shí)，則兩表示數(shù)之比U甲：U乙= ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中，曉賢同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或 狀態(tài)時(shí)我們認(rèn)為它受到的力是相互平衡的．

（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，曉賢發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)相等重量的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的．曉賢再把右盤(pán)中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是 ，這時(shí)木塊在水平方向受到的力 （填“平衡”或“不平衡”）．

（3）要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn)： ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)紅外線的說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 紅外線是一種可見(jiàn)光

B. 紅外線是一種人眼看不見(jiàn)的光

C. 紅外線不能被我們看見(jiàn)，所以它不能像可見(jiàn)光那樣傳遞能量

D. 紅外線在空氣中很難被傳遞

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】身高160cm的小明，利用自己的身體特征進(jìn)行了以下估測(cè)，接近真實(shí)值的是

A. 教室寬5臂展，約8m（臂展：兩臂左右平伸時(shí)，兩手中指尖之間的距離）

B. 教室長(zhǎng)10步幅，約30m（步幅：走路時(shí)，兩腳尖之間的距離）

C. 課桌長(zhǎng)4拃，約2．8m（拃：張開(kāi)手，拇指尖到中指尖之間的距離）

D. 物理課本厚1指寬，約10cm

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）如圖a所示，要使杠桿在水平位置平衡，可將杠桿左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)．

（2）如圖b所示，調(diào)節(jié)平衡后，左側(cè)掛上鉤碼，在右側(cè)用彈簧測(cè)力計(jì)（圖中未畫(huà)出）拉杠桿，使其在水平位置平衡，為便于測(cè)量力臂，應(yīng)使彈簧測(cè)力計(jì)拉力的方向 ．

（3）操作過(guò)程中，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)達(dá)到量程仍不能使杠桿水平平衡，你認(rèn)為接下來(lái)合理的操作是 ．（寫(xiě)出一條即可）

（4）甲同學(xué)測(cè)出一組數(shù)據(jù)后就得出了“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”的結(jié)論，乙同學(xué)認(rèn)為他的做法不合理，理由是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2014年是國(guó)家對(duì)重點(diǎn)地區(qū)實(shí)行大氣“國(guó)考”的第一年.12月30日，南京市環(huán)保局發(fā)布消息，南京今年P(guān)M2.5下降2%的考核目標(biāo)已基本完成．“PM2.5”是指大氣層中直徑小于或等于2.5μm可入肺的微粒.2.5μm相當(dāng)于

（ ）

A．2.5×10﹣6km B．2.5×10﹣3mm C．2.5×10﹣1nm D．2.5×10﹣9m

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