如圖所示，是同學(xué)某設(shè)計(jì)的電子秤（g=10N/kg）

（1）已知壓力傳感器與托盤的接觸面積為1×10-3m2，托盤的質(zhì)量為1 kg，電子秤不稱量時(shí)，壓力傳感器受到的壓力和壓強(qiáng)分別是多大？

（2）壓力傳感器R的阻值會(huì)隨壓力的大小發(fā)生變化，它們間的關(guān)系如下表所示。已知R0的阻值為50Ω，電源電壓30V，當(dāng)電壓表的示數(shù)為10V時(shí)，電流表示數(shù)多大？被測(cè)物體的質(zhì)量有多大？

①F=G=mg=1kg×10N/kg=10N

  P=Pa

②.I=

R‘=   查表得100歐對(duì)應(yīng)壓力為200N

∴m=

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2008?宿遷）某物理興趣小組在老師的指導(dǎo)下做了水火箭升空實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構(gòu)造如圖所示．根據(jù)老師的介紹，同學(xué)們了解到水火箭升空原理如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發(fā)射架上．用氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，瓶?jī)?nèi)上方氣體壓強(qiáng)達(dá)到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出，利用水的反沖作用把瓶推向高空．
（1）水火箭升空原理可利用我們所學(xué)過(guò)的
力的作用是相互的
力的作用是相互的
知識(shí)來(lái)解釋．從能量轉(zhuǎn)化角度來(lái)看，水火箭的動(dòng)能是由
內(nèi)
內(nèi)
能轉(zhuǎn)化來(lái)的．
（2）實(shí)驗(yàn)后小星提出了問(wèn)題：水火箭上升高度與什么因素有關(guān)呢？
小星猜想：可能與瓶中氣體的壓強(qiáng)有關(guān)；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關(guān)；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關(guān)；
你認(rèn)為影響因素還有
塞子與瓶口的摩擦力大小
塞子與瓶口的摩擦力大小
（寫出一點(diǎn)）．
（3）實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數(shù)不同（設(shè)每一次充入氣量相同），他們選用同一可樂(lè)瓶，瓶中水量為300ml．通過(guò)站在不同樓層觀察員目測(cè)進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄．考慮到安全做了三次，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
瓶塞塞入深度淺深更深
高度（m）2512
這可驗(yàn)證水火箭上升高度與
塞子的插入深度
塞子的插入深度
有關(guān)的猜想是否正確的．
（4）為了驗(yàn)證小華的猜想，請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)步驟：
保持其它的情況不變，只改變裝入瓶?jī)?nèi)水的體積，重復(fù)試驗(yàn)比較發(fā)射高度
保持其它的情況不變，只改變裝入瓶?jī)?nèi)水的體積，重復(fù)試驗(yàn)比較發(fā)射高度
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

30、某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了測(cè)定草地在夏天中午單位面積上、單位時(shí)間內(nèi)獲得的太陽(yáng)能，制作了一個(gè)太陽(yáng)能的集熱裝置，實(shí)驗(yàn)器材有：
（1）內(nèi)壁涂黑的泡沫塑料箱一個(gè)，底面積為Im2；
（2）盛水塑料袋一個(gè)；
（3）玻璃板一塊（約lm2）；
（4）秒表一只（未畫出）；
（5）臺(tái)秤一個(gè)（未畫出）．
如圖所示．設(shè)圖中下部為一斜坡草地，太陽(yáng)光垂直照射到草地表面．如果已知水的比熱容為c，水吸收的熱量Q與水的質(zhì)量m、水溫升高量△t的關(guān)系是Q=cm△t，則為了測(cè)定草地在中午單位面積上、單位時(shí)間內(nèi)獲得的太陽(yáng)能，除了需要測(cè)量m，△t外，還應(yīng)測(cè)量的物理量是
照射時(shí)間
，缺少的實(shí)驗(yàn)儀器是
溫度計(jì)
，把泡沫塑料箱內(nèi)涂黑的主要目的是
增強(qiáng)吸收太陽(yáng)光的能力
，試寫出本實(shí)驗(yàn)誤差產(chǎn)生的主要原因是：
太陽(yáng)能沒(méi)有完全被水吸收
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?朝陽(yáng)區(qū)二模）科技小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯磕硢?wèn)題，連接了如圖所示的電路，R1、R2為兩個(gè)定值電阻，且R1=2R2；小燈泡上標(biāo)有“6V 3W”字樣．當(dāng)開(kāi)關(guān)S1、S3閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，電流表示數(shù)為I；當(dāng)S2、S3閉合，S1斷開(kāi)時(shí)，小燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)為I′，已知I：I′=3：4．（設(shè)電源兩端電壓保持不變、燈絲電阻不隨溫度變化）
求：（1）燈L的電阻是多少；
（2）畫出以上兩種情形的等效電路圖；
（3）電源兩端的電壓是多少；
（4）當(dāng)開(kāi)關(guān)S2閉合，S1、S3都斷開(kāi)時(shí)，測(cè)得滑片在a、b兩點(diǎn)時(shí)變阻器消耗的電功率均為1W，滑片在b點(diǎn)時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的阻值Rb是多少．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)某興趣小組在探究“物體吸收熱量的多少與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，提出了兩個(gè)猜想：
A．與物體升高的溫度有關(guān)B．與物體的質(zhì)量有關(guān)為了驗(yàn)證以上猜想，小組同學(xué)用如圖所示裝置做了如下實(shí)驗(yàn)，將50g的水裝入燒杯中，用酒精燈加熱，并利用溫度計(jì)和計(jì)時(shí)器測(cè)量水的溫度隨時(shí)間的變化情況，數(shù)據(jù)記錄在表一中，然后在另一個(gè)相同的燒杯中裝入100g的水，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)在記錄在表二中．（設(shè)水每分鐘吸收的熱量相等）
表一
50g水 時(shí)間（min） 0 1 2 3 4 5 6
溫度（℃） 20 24 28 32 36 40 44
升高溫度（℃） 0 4 8 12 16 20 24
表二
100g水 時(shí)間（min） 0 1 2 3 4 5 6
溫度（℃） 20 22 24 26 28 30 32
升高溫度（℃） 0 2 4 6 8 10 12
（1）分析比較表一（或表二）中的第一行與第三行的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
 
，吸收的熱量與升高的溫度成正比．
（2）分析比較表一和表二中第四列、第五列、第六列等有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，經(jīng)過(guò)推理，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)（水）吸收相等的熱量，
 
．
（3）進(jìn)一步綜合分析表一和表二中有關(guān)數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，歸納得出的結(jié)論為：
 
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

納米技術(shù)不僅應(yīng)用于高科技，在生產(chǎn)、生活中得到了廣泛應(yīng)用，如納米洗衣機(jī)，納米冰箱，納米服裝等。某中學(xué)納米課題研究小組的同學(xué)對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行了調(diào)查，下面是他們了解到的某一生產(chǎn)廠家的新產(chǎn)品——納米電熱水器的部分技術(shù)參數(shù)表：

如圖所示，是它的電路原理圖，設(shè)R1、R2、R3電阻值不受溫度影響，S為檔位開(kāi)關(guān)，使用時(shí)接入家庭電路中：

1.開(kāi)關(guān)S接哪一檔（“1”、“2”和“3”）時(shí)為低溫檔，并說(shuō)明理由；

2.根據(jù)表中所給的數(shù)據(jù)計(jì)算出電路中R2的電阻值。

3.從表中任選兩個(gè)型號(hào)的電熱水器，分別在高溫檔通電1min（不計(jì)熱量損耗），求兩水箱中的水的溫度升高之比。[水的比熱容：c水=4.2×103J/（kg·℃），1L=1dm3]

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同步練習(xí)冊(cè)答案