1.圖甲所示桌面上的燒杯中盛有濃鹽水,現(xiàn)向燒杯內(nèi)加適量水,將液體攪勻并待其靜止后如圖乙所示.則加水后,容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)將變大(選填“變大”、“不變”或“變小”,下同),液體對(duì)燒杯底部壓強(qiáng)將變大.圖甲、圖乙中深度均為h的某處受到的液體壓強(qiáng)p大于p

分析 燒杯對(duì)桌面的壓力等于燒杯和燒杯內(nèi)液體的重力,根據(jù)p=$\frac{F}{S}$分析加水后,燒杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)變化;
采用分割思想,假設(shè)加水后水和鹽水沒(méi)有融合,利用液體壓強(qiáng)公式比較加水后,液體對(duì)燒杯底部壓強(qiáng)變化;
深度h相同,通過(guò)分析加水后液體密度的變化,利用液體壓強(qiáng)公式分析壓強(qiáng)變化.

解答 解:加水后,燒杯內(nèi)的液體的質(zhì)量增加,重力變大,燒杯重力不變,燒杯對(duì)桌面的壓力等于燒杯和燒杯內(nèi)液體的重力,故燒杯對(duì)桌面的壓力變大,燒杯的底面積(受力面積不變),根據(jù)p=$\frac{F}{S}$可知,加水后,燒杯對(duì)桌面的壓強(qiáng)變大;
如圖,假設(shè)加水后水和鹽水沒(méi)有融合,乙圖中紅線(xiàn)下面部分為原來(lái)甲圖中鹽水,密度相同,深度相同,根據(jù)p=ρgh可知,鹽水對(duì)燒杯底部的壓強(qiáng)相等,而紅線(xiàn)上面的水也會(huì)對(duì)燒杯底部產(chǎn)生壓強(qiáng),故加水后,液體對(duì)燒杯底部壓強(qiáng)將變大;
由圖可知,深度h相同,加水后,液體的密度變小,根據(jù)p=ρgh可知,圖甲、圖乙中深度均為h的某處受到的液體壓強(qiáng)p大于p
故答案為:變大;變大;大于.

點(diǎn)評(píng) 此題考查壓力及重力與壓力的區(qū)別、壓強(qiáng)的大小比較,關(guān)鍵是知道燒杯對(duì)桌面的壓力等于燒杯和燒杯內(nèi)液體的重力,同時(shí)要知道再利用液體壓強(qiáng)公式分析壓強(qiáng)變化時(shí),液體深度是指該點(diǎn)到液面的垂直距離.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

15.鹽城市近年來(lái)建設(shè)了大量公共自行車(chē)站點(diǎn),市民可通過(guò)手機(jī)支付寶或微信掃碼的方式便捷的租賃自行車(chē),享受綠色出行帶來(lái)的方便、快捷.從自行車(chē)的結(jié)構(gòu)和使用來(lái)看,下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A.采用實(shí)心輪胎可以避免爆胎的危險(xiǎn)
B.輪胎表面有凹凸不平的花紋是為了增大摩擦
C.軸承里面裝有鋼珠是為了減小摩擦
D.車(chē)座做得扁平可以減小臀部所受的壓力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某小組在探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:
(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,在組裝過(guò)程中需要先調(diào)整的是B(選填“A”或“B”)部分.
(2)當(dāng)水溫升高到90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度,直到水沸騰后幾分鐘為止,記錄的數(shù)據(jù)如表:
 時(shí)間/min 1 2 3 4 5 6 7 8
 溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98
分析表中數(shù)據(jù)可知,水的沸點(diǎn)是98℃.水沸騰時(shí)需要吸熱,水沸騰時(shí)的溫度特點(diǎn)是保持不變.
(3)水沸騰時(shí)燒杯上方出現(xiàn)了大量“白氣”,“白氣”形成的物態(tài)變化是液化.
(4)某組同學(xué)在相同條件下,用不同質(zhì)量的水進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)得到如圖乙所示的溫度--時(shí)間圖象,根據(jù)圖象可知,質(zhì)量較大的是b(選填“a”或“b”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.小楠同學(xué)想測(cè)量一個(gè)定值電阻的阻值.

(1)如圖甲是小楠設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)電路,請(qǐng)你依圖甲用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)在圖乙中將沒(méi)有連接完的實(shí)物電路補(bǔ)充完整,并要求滑動(dòng)變阻器向左移動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大.
(2)連接好電路后,小楠進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),但是由于小楠同學(xué)的疏忽,做完實(shí)驗(yàn)后才發(fā)現(xiàn),把測(cè)量的電流值都寫(xiě)在草稿紙上而忘了填入記錄表格中.請(qǐng)你幫助小楠同學(xué)把記錄在圖丙草稿紙上的電流值填入表中.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)123
電壓U/V1.01.82.5
電流I/A
(3)完成上述實(shí)驗(yàn)后,小楠同學(xué)想用原電路測(cè)量一個(gè)額定電壓為2.5V的小燈泡的電阻.小楠同學(xué)用燈泡替換了電阻,閉合開(kāi)關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,測(cè)得五組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓表讀數(shù)/V電流表讀數(shù)/A燈泡電阻/Ω燈泡電阻的平均值/Ω
10.50.163.13R=$\frac{3.13+5.00+5.56+6.25+7.35}{5}$=5.46
21.00.205.00
31.50.275.56
42.00.326.25
52.50.347.35
a.根據(jù)上述表格,計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.85W.
b.你認(rèn)為她的表格設(shè)計(jì)合理嗎?為什么?不合理;燈泡在不同電壓下阻值不同,求燈泡電阻的平均值沒(méi)有意義;
c.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),小楠畫(huà)出小燈泡的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系曲線(xiàn),如圖丁,由圖丁可知燈泡電阻的變化規(guī)律是燈泡的電阻隨著電壓的增大而增大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.同學(xué)們?cè)谑菸骱珗@游玩,小明用漿向后劃水,船向前運(yùn)動(dòng),這是因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ模∪A在蕩秋千,當(dāng)秋千往高處擺時(shí),小華的重力勢(shì)能變大,若此時(shí)小華所受到的力全部消失,則她將勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.在“測(cè)定小燈泡的電功率”實(shí)驗(yàn)中,電源電壓6V,小燈泡L的額定電壓是2.5V,電阻大約l0Ω,可供選用的滑動(dòng)變阻器R1和R2的最大阻值分別為10Ω、50Ω,實(shí)驗(yàn)電路如圖13甲所示.
(1)電流表應(yīng)選用量程為0~0.6A,應(yīng)該選用的滑動(dòng)變阻器是R2(填“R1”或“R2”).
(2)電路正確連接后,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表有示數(shù),接下來(lái)應(yīng)進(jìn)行的操作是C
A.更換小燈泡                       B.檢查電路是否斷路
C.向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片             D.向右移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片
(3)如圖乙是根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成的U-I圖象.根據(jù)圖象提供的信息,可計(jì)算出小燈泡的額定功率是0.5W,小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是12.5Ω.

(4)若繼續(xù)移動(dòng)滑片時(shí),小燈泡突然熄滅,電流表示數(shù)變?yōu)?,而電壓表有示數(shù),那么發(fā)生的故障是小燈泡斷路.
(5)排除故障后,有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)還可以用來(lái)探究“導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”.你認(rèn)為這種說(shuō)法錯(cuò)誤(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是:燈絲的電阻隨溫度的升高而增大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.圖中,根據(jù)“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)要求,完成下列各題:

(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),杠桿的位置如圖甲所示,此時(shí)調(diào)節(jié)杠桿右端的螺母向右移動(dòng);
(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動(dòng)鉤碼,使杠桿平衡,如圖乙所示,并測(cè)出力臂,多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中:
次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm
111025
2210120
3215310
在實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了D;
A.減小摩擦 B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確 C.多次測(cè)量取平均值減小誤差 D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律
(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:F1L1=F2L2;如果將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè),杠桿會(huì)左側(cè)下降(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”);
(4)另一位同學(xué)用了如圖丙的方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用彈簧測(cè)力豎直向上拉動(dòng)杠桿使其水平平衡,若每個(gè)鉤碼重為2N,則彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2N,當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)由圖丙的豎直地拉著變成傾斜地拉著,使杠桿在水平位置靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”);
(5)在如圖丁所示的兩種常用工具中,屬于省力杠桿的是乙(選填“甲”或“乙”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.【探究目的】初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系.
【提出問(wèn)題】氣體壓強(qiáng)與氣體的流速關(guān)系?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)如圖所示,取兩張白紙,讓其平行地自然下垂,向兩紙中間用力吹氣;
(2)你觀察到的現(xiàn)象是紙向中間靠攏.
【分析論證】你通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可以得出的初步結(jié)論是:流體流速大的地方壓強(qiáng)。
【評(píng)估與交流】請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際,舉出一個(gè)生產(chǎn)、生活中與此知識(shí)有關(guān)的實(shí)例:飛機(jī)機(jī)翼.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小明在探究“凸透鏡成實(shí)像時(shí)像距與物距的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,所用的實(shí)驗(yàn)器材有:光具座、凸透鏡、光屏和蠟燭等.
(1)將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上,點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)整凸透鏡和光屏的高度,使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度上.
(2)該實(shí)驗(yàn)應(yīng)使凸透鏡成實(shí)像,那么凸透鏡成實(shí)像的條件是:物距大于焦距.
(3)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表.
次數(shù)1234567
物距u/cm14161820222426
35272220181716
表格中①處應(yīng)填的信息是像距v/cm,綜合表格可知,該透鏡焦距為10cm,第6次實(shí)驗(yàn)在光屏上所成的像是倒立、縮小的實(shí)像.生活中應(yīng)用了凸透鏡這一成像規(guī)律而制成的物品有照相機(jī)(請(qǐng)舉一例).

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