如圖所示，F(xiàn)1表示磁體A受到磁體B的引力，F(xiàn)2表示磁體B受到磁體A的引力，實(shí)驗(yàn)表明，這兩個(gè)力的大小相等，方向相反且在同一條直線上．那么，F(xiàn)l和F2是不是一對(duì)平衡力，請(qǐng)解釋其原因：
不是一對(duì)平衡力，因?yàn)閮蓚�(gè)力分別作用在不同的物體上
不是一對(duì)平衡力，因?yàn)閮蓚�(gè)力分別作用在不同的物體上
．
分析：一對(duì)平衡力等大、反向、作用在一條直線上，作用在同一個(gè)物體上，據(jù)此根據(jù)題意分析答題．
解答：解：一對(duì)平衡力作用在同一物體上，由題意知，力F1作用在物體物體A上、F2作用在物體B上，
它們作用在不同的物體上，力F1與F2是一對(duì)作用力與反作用力，不是一對(duì)平衡力．
故答案為：不是一對(duì)平衡力，因?yàn)閮蓚�(gè)力分別作用在不同的物體上．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了一對(duì)力是否是平衡力，知道二力平衡的條件，即可正確解題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?婁底）（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時(shí)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來源： 題型：

按照題目要求作圖：

（1）如圖甲將傘撐開時(shí)，傘的每條骨架都可近似看成一個(gè)杠桿，乙圖是其中一條骨架的示意圖，傘面對(duì)骨架的壓力為阻力F2，支點(diǎn)為O，請(qǐng)你在乙圖中畫出支撐桿AB對(duì)骨架的動(dòng)力F1的大致方向、動(dòng)力臂L1及阻力臂L2．
（2）如圖2所示是一個(gè)已知N、S極的通電螺線管，在圖中標(biāo)出通電螺線管外部磁感線（虛線）的方向和電源的正、負(fù)極．
（3）如圖3所示，是一臺(tái)電子秤的部分工作原理圖，它是以電壓表指針的偏轉(zhuǎn)程度來顯示所稱物體質(zhì)量的大小，即電壓表示數(shù)越大，質(zhì)量越大．虛線框內(nèi)R為滑動(dòng)變阻器，R0為定值電阻．請(qǐng)?jiān)谔摼�框中完成該工作電路圖．要求：當(dāng)滑動(dòng)觸頭P在最上端時(shí)，稱量質(zhì)量為零，在最下端時(shí)達(dá)最大稱量．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時(shí)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來源：2012年湖南省婁底市中考物理試卷（解析版） 題型：解答題

（1）如圖所示為釣魚竿釣魚時(shí)的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的力臂L2；
（2）小明在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”的實(shí)驗(yàn)中，通電螺線管的磁感線如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出電源的正負(fù)極．

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科目：初中物理 來源： 題型：

(1)如圖所示為釣魚竿釣魚的示意圖，O為支點(diǎn)，F(xiàn)1表示手對(duì)釣魚竿的作用力，請(qǐng)畫出F1的力臂L1和魚線對(duì)釣魚竿拉力F2的示意圖。(2分)

　 (2)根據(jù)圖中經(jīng)透鏡折射后的光線畫出入射光線。(2分)

　 (3)如圖所示為電磁鐵和永磁體相互作用產(chǎn)生的磁場(chǎng)，請(qǐng)根據(jù)圖中磁感線的方向標(biāo)出永磁體A左端的磁極極性和電磁鐵電源的“+”極。(2分)

　

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