(2013?揚(yáng)州)下圖是課本中的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),演示磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力作用的是(  )
分析:由實(shí)驗(yàn)的裝置及現(xiàn)象可知實(shí)驗(yàn)的原理和目的,則可判斷哪一個(gè)符合要求.
解答:解:A、當(dāng)閉合開關(guān)后,放在磁場(chǎng)中的導(dǎo)體AB中有電流通過(guò),且導(dǎo)體會(huì)動(dòng)起來(lái),說(shuō)明磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體有力的作用,故A符合題意.
B、該實(shí)驗(yàn)裝置中沒(méi)有電源,當(dāng)放在磁場(chǎng)中的導(dǎo)體AB在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí),靈敏檢流計(jì)的指針就會(huì)偏轉(zhuǎn),即產(chǎn)生了感應(yīng)電流,這是電磁感應(yīng)現(xiàn)象,故B不符合題意.
C、當(dāng)導(dǎo)體中有電流通過(guò)時(shí),放在導(dǎo)體下方的小磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn),說(shuō)明通電導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng),故C不符合題意;
D、該實(shí)驗(yàn)中當(dāng)扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)小燈泡會(huì)發(fā)光,演示的電磁感應(yīng)現(xiàn)象,故D不符合題意.
故選A.
點(diǎn)評(píng):演示電與磁的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)較多,如電流的磁效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、電磁鐵、電磁感應(yīng)及通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的作用等,都應(yīng)做到熟練應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?揚(yáng)州)“煙花三月下?lián)P州”,小明游東關(guān)街時(shí)購(gòu)買了如圖所示的揚(yáng)州三把刀(廚刀、修腳刀、理發(fā)刀),發(fā)現(xiàn)刀刃都很薄,這是為了
增大壓強(qiáng)
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,手握位置都凹凸不平,這又是為了
增大摩擦
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.他還了解到瘦西湖地下隧道正在施工,明年竣工通車,隧道全長(zhǎng)3.6km,若車以60km/h速度通過(guò)隧道需
3.6
3.6
min.

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(2013?揚(yáng)州)如圖,將裝有水的小瓶瓶口向
(上/下),使其漂浮在大塑料瓶的水面上,將大塑料瓶密封后,就制成了“浮沉子”.制作時(shí),在小瓶中放入的水要適量,水過(guò)少了,會(huì)導(dǎo)致
手捏大瓶時(shí),小瓶可能不能沉入水中
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?揚(yáng)州)在探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中:
(1)如圖甲,要使像能夠成在光屏的中央,應(yīng)將透鏡向
(上/下)調(diào)整.
(2)若凸透鏡的焦距是10cm,當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時(shí),能成倒立、
放大
放大
的實(shí)像;當(dāng)燭焰向左(遠(yuǎn)離透鏡)移動(dòng)后,要在光屏上成清晰的像,需將光屏向
(左/右)移.
(3)在上一步實(shí)驗(yàn)獲得清晰的像后,小明取了一副近視眼鏡放在凸透鏡前(如圖乙),要使光屏上還能成清晰的像,可將蠟燭向
(左/右)移.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?揚(yáng)州)如圖甲是我國(guó)某地區(qū)風(fēng)力發(fā)電的外景,風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)動(dòng)機(jī)組成.
(1)風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能,風(fēng)能是清潔的、
可再生
可再生
(可再生/不可再生)能源.
(2)風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能,通常用密度小,硬度
(大/。┑膹(fù)合材料制成;葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼,若葉片位置和風(fēng)向如圖乙所示,由于葉片兩面空氣流速不同產(chǎn)生壓強(qiáng)差,而受到向
(上/下)的力使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn).
(3)風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過(guò)傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī),利用
電磁感應(yīng)
電磁感應(yīng)
原理.實(shí)現(xiàn)機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能.

(4)某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖丙所示,由圖象得到的下列信息,正確的有哪些
B、D
B、D

A.只要有風(fēng),機(jī)組就能產(chǎn)生電能
B.風(fēng)速過(guò)大,機(jī)組不會(huì)產(chǎn)生電能
C.風(fēng)速越大,機(jī)組產(chǎn)生的電功率一定越大
D.風(fēng)速在一定范圍內(nèi),機(jī)組產(chǎn)生的電功率可能不變
(5)下表給出了在不同風(fēng)速下某風(fēng)機(jī)獲得的能量:
平均風(fēng)速(m/s) 5 10 15 20
1s內(nèi)獲得的能量(×104J) 1 8 27 64
①對(duì)表格進(jìn)行分析,你發(fā)現(xiàn)該風(fēng)機(jī)1s內(nèi)獲得的能量與風(fēng)速的定量關(guān)系是
風(fēng)機(jī)獲得的能量與風(fēng)速的三次方成正比
風(fēng)機(jī)獲得的能量與風(fēng)速的三次方成正比
(用文字?jǐn)⑹觯?BR>②當(dāng)風(fēng)速為5m/s時(shí),這臺(tái)風(fēng)機(jī)工作1s所產(chǎn)生的電能可供1只“220V 100W”電燈正常工作10s,求風(fēng)機(jī)發(fā)電的效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?揚(yáng)州模擬)一些民間俗語(yǔ)或成語(yǔ)有著豐富的物理知識(shí),下列俗語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)你知道嗎?
例:人往高處走,水往低處流:
重力的方向豎直向下
重力的方向豎直向下

掩耳盜鈴:
在人耳處減弱噪聲
在人耳處減弱噪聲

磨刀不識(shí)砍柴工:
增大壓強(qiáng)
增大壓強(qiáng)

一個(gè)巴掌拍不響:
力作用的相互性
力作用的相互性

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