如下圖是小明和小華同學(xué)探究沙子與水吸熱升溫快慢的實(shí)驗(yàn)裝置．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是

[　　]

A．取相同質(zhì)量的沙子和水

B．盛放沙子和水的容器相同

C．采用完全相同的加熱方式

D．酒精燈里所加的酒精量相同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

我市新區(qū)的亮化工程初見成效，每到夜晚，五光十色的小彩燈、霓虹燈將城區(qū)裝扮得絢麗多彩，如下圖左所示．小明和小華準(zhǔn)備探究小彩燈的發(fā)光情況，通過觀察發(fā)現(xiàn)，每個(gè)小彩燈上標(biāo)有“2.5V 0.25A”的字樣．
（1）要使小彩燈正常發(fā)光，應(yīng)將
88
88
個(gè)這樣的小彩燈
串
串
聯(lián)在家庭電路的供電線路上．
（2）他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其中一個(gè)小彩燈的燈絲斷了，其余的小彩燈還能發(fā)光，這是為什么呢？他們找來一個(gè)小彩燈，砸破玻璃外殼，發(fā)現(xiàn)燈絲（設(shè)阻值為R1）上并聯(lián)了一不發(fā)光的電阻R2，如下圖右所示．關(guān)于R1 與R2的大小，通過查閱資料，他們了解到彩燈有兩種：一種是R2比R1小很多，燈絲R1發(fā)光時(shí)，由于R2與R1的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R1中通過．當(dāng)某一只小彩燈的燈絲斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R2相當(dāng)于導(dǎo)線，使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光，但亮度與原來相比
變亮
變亮
（不變/變亮/變暗），原因是電路中的電流
變大
變大
，燈絲R1的實(shí)際功率
變大
變大
（不變/變大/變�。�，若R1的實(shí)際功率大于1W時(shí)，燈絲就會(huì)熔斷，則最多允許
19
19
盞小彩燈的燈絲斷去，其余的小彩燈還能發(fā)光．
一種是R2比R1大很多，燈絲R1發(fā)光時(shí)流過R2的電流可以忽略不計(jì)，當(dāng)燈絲R1斷了，R使電路導(dǎo)通，其余小彩燈還能發(fā)光，但亮度與原來相比
變暗
變暗
（不變/變亮/變暗）．若R2=15R1，且R1的實(shí)際功率小于0.1W時(shí)，燈絲R1就不能發(fā)光，則最多允許
9
9
盞小彩燈的燈絲斷去，其余的小彩燈還能發(fā)光．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小敏在烈日當(dāng)空的海邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)沙子燙腳，而海水卻很涼．同樣的太陽照射為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？小明和小華討論后，認(rèn)為可能是沙子和水吸熱升溫的快慢不同，于是他們從海邊取了一些沙子和水帶回實(shí)驗(yàn)室分別進(jìn)行探究．
（1）他們分別找來兩個(gè)完全相同的易拉罐組裝成了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．從物理學(xué)的角度看，用易拉罐而不用燒杯做容器的好處有：
傳熱性好
傳熱性好
、
不易爆裂
不易爆裂
．
（2）小明在兩個(gè)相同的易拉罐中裝入等質(zhì)量的海水和沙子，用相同的酒精燈同時(shí)給它們加熱，并用溫度計(jì)測(cè)出它們不同時(shí)刻的溫度，記錄數(shù)據(jù)如下：
加熱時(shí)間/min 0 2 4 6 8 10 12
溫度/℃ 海水 31.0 31.6 32.1 32.5 32.8 33.0 33.1
沙子 31.0 31.8 33.8 34.5 35.8 36.0 36.3
隨后他又在方格紙中畫出了如圖海水溫度隨時(shí)間變化的圖象，請(qǐng)你在下圖中補(bǔ)畫出沙子溫度隨時(shí)間變化的圖象．
（3）分析小明實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
在質(zhì)量和吸收熱量相同的情況下，沙子的溫度升高的快，水的溫度升高的慢
在質(zhì)量和吸收熱量相同的情況下，沙子的溫度升高的快，水的溫度升高的慢
．
（4）小敏剛開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，未能及時(shí)對(duì)沙子進(jìn)行攪拌，結(jié)果他觀察到的現(xiàn)象是
水升溫比沙子快
水升溫比沙子快

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明和小華想利用如圖所示的電路測(cè)未知電阻的阻值
（1）測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是：
R=
U
I
R=
U
I
；
（2）根據(jù)他們連接的實(shí)驗(yàn)電路可知，
乙
乙
表是電流表（填“甲”或“乙”），并在下圖的虛框中畫出實(shí)驗(yàn)電路圖；
（3）實(shí)驗(yàn)中他們檢查電路無誤后閉合開關(guān)，觀察了兩電表的示數(shù)如圖所示，則通過電阻的電流為
0.2
0.2
A，計(jì)算出被測(cè)電阻R=
6
6
Ω；
（4）完成上步計(jì)算后小明認(rèn)為實(shí)驗(yàn)就完成了，小華則認(rèn)為僅這樣就得出電阻的阻值不可靠，原因是
測(cè)量誤差較大，沒有多次測(cè)量取平均值
測(cè)量誤差較大，沒有多次測(cè)量取平均值
；
（5）為了得到更可靠的結(jié)果，你認(rèn)為接下去他們的具體操作是
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片讀取多組電壓、電流值，求出每組電阻值后取平均值
移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片讀取多組電壓、電流值，求出每組電阻值后取平均值
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，小明同學(xué)根據(jù)自己推箱子時(shí)，箱子越重，推起來越費(fèi)力，提出了“影響摩擦力大小的因素可能與接觸面受到的壓力有關(guān)”的猜想；小華同學(xué)根據(jù)自己推箱子時(shí)，地面越粗糙，推起來越費(fèi)力，提出了“影響摩擦力大小的因素可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”的猜想．如下圖是驗(yàn)證他們猜想的實(shí)驗(yàn)裝置圖．
①小明同學(xué)為了完成他自己的探究應(yīng)按
乙
乙
、
丙
丙
兩圖進(jìn)行．
②若小明選用正確的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到下表所記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)數(shù)據(jù)在所給坐標(biāo)中作出摩擦力的大小f與接觸面受到的壓力大小N之間的關(guān)系圖象．
N/N 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
F/N 0.4 0.6 0.8 1.0 1.2
③根據(jù)圖象可以得出f與N的關(guān)系是
接觸面的粗糙程度相同，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力成正比
接觸面的粗糙程度相同，滑動(dòng)摩擦力大小與壓力成正比
．
④小明和小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都應(yīng)使木塊做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)．
⑤探究此實(shí)驗(yàn)問題時(shí)，小紅設(shè)計(jì)了和他們不一樣的實(shí)驗(yàn)，如圖實(shí)驗(yàn)時(shí)只要拖動(dòng)長木板讀出彈簧力計(jì)的示數(shù)，即可測(cè)出木塊和木板之間的摩擦力．小明和小華看了小紅的實(shí)驗(yàn)后，認(rèn)為小紅設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)．對(duì)此你能說出其中的原因嗎？
木板不一定要做勻速直線運(yùn)動(dòng)（或彈簧測(cè)力計(jì)保持靜止，便于讀數(shù)）
木板不一定要做勻速直線運(yùn)動(dòng)（或彈簧測(cè)力計(jì)保持靜止，便于讀數(shù)）
．

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科目：初中物理 來源：2015屆江蘇省蘇州市八年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，是郭明和李華同學(xué)在觀察“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中的情景，通過酒精燈對(duì)水加熱，使水沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)如下表所示：

(1)為了完成實(shí)驗(yàn)，還需要的測(cè)量器材是    ．

(2)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，觀察到水沸騰時(shí)的現(xiàn)象如圖中的圖    （選填“a”或“b”），水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度    （選填“升高”、“不變”或“降低”）．

(3)本次實(shí)驗(yàn)中水沸騰時(shí)的溫度為    ℃．

(4)根據(jù)記錄在圖中畫出水的沸騰圖像．

(5)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，水從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是：    ．（寫一種原因）

(6)郭明同學(xué)在家中觀察水壺中的水沸騰時(shí)，從壺嘴噴出一股“白氣”，在最靠近壺嘴的地方反而看不見“白氣”，這是由于    ．

 

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