對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是

[　　]
A．

它們都是采用控制變量的研究方法

B．

它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書(shū)中是相同的

C．

前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系

D．

后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差

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9、對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：單選題

對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    它們都是采用控制變量的研究方法
  2. B.
    它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書(shū)中是相同的
  3. C.
    前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
  4. D.
    后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差

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對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書(shū)中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年黑龍江省哈爾濱市中考物理綜合練習(xí)卷（五）（解析版） 題型：選擇題

對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書(shū)中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差

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科目：初中物理 來(lái)源：2011年湖北省武漢市武昌區(qū)武珞路中學(xué)中考物理模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

對(duì)于“探究電流跟電阻的關(guān)系”和“伏安法測(cè)量電阻”的這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（ ）
A．它們都是采用控制變量的研究方法
B．它們的實(shí)驗(yàn)電路在教科書(shū)中是相同的
C．前者多次測(cè)量的目的是分析多組數(shù)據(jù)，得出電流跟電阻的關(guān)系
D．后者多次測(cè)量的目的是取電阻的平均值，減小誤差

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