15．某同學研究“使用動滑輪勻速提起物體時，所用豎直向上拉力F的大小與哪些因素有關(guān)”．他先用滑輪A分別以不同速度v1、v2勻速提起同一物體，再換用滑輪B（GB＜GA）重復實驗，實驗過程及現(xiàn)象如圖（a）、（b）、（c）所示．
（1）比較（a）、（b）兩圖，可知：用同一動滑輪提升相同的重物時，拉力的大小與提升速度無關(guān)．
（2）比較（a）、（c）兩圖，可知：用不同的動滑輪提升相同的重物時，動滑輪越重，所用拉力越大．

分析 本題探究的是使用動滑輪勻速提起物體時，所用豎直向上拉力F的大小與哪些因素有關(guān)，要注意找出這里涉及的量是動滑輪的重、物體的重和提升的速度，運用控制變量法，可對實驗現(xiàn)象做出分析并得出結(jié)論．

解答 解：
（1）比較（a）、（b）兩圖可知，動滑輪相同，提升的物體相同，只是提升速度不同，但拉力大小相同，故可得出結(jié)論：用同一動滑輪提升相同的重物時，拉力的大小與提升速度無關(guān)．
（2）比較（a）、（c）兩圖可知，提升的速度相同，提升的物體相同，只是動滑輪的重不同，GA＞GB，測力計的示數(shù)FA＞FB，故可得出結(jié)論：用不同的動滑輪提升相同的重物時，動滑輪越重，所用拉力越大．
故答案為：
（1）用同一動滑輪提升相同的重物時，拉力的大小與提升速度無關(guān)．
（2）用不同的動滑輪提升相同的重物時，動滑輪越重，所用拉力越大．

點評 解答本題的關(guān)鍵是要明確實驗探究中所涉及的變量，并能運用控制變量法對實驗中的現(xiàn)象進行分析，最后得出結(jié)論．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

5．下列事件聯(lián)想到的物理知識，表述錯誤的是（　�。�
A．包子皮捏出了漂亮的花紋，是力改變了物體的形狀
B．推土機用寬大履帶來支承，是通過增大受力面積來減小壓強的
C．小孩從滑梯上自行下滑，是因為他受到慣性的作用
D．用力捏自行車手閘，是為了增大壓力，增大壓強

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

6．騎自行車下陡坡，盡管停止用力蹬車，速度卻不斷加大，這是由于人和自行車的重力勢能在減小，動能在變大，（填變大或減�。�，在騎車過程過程中，如遇情況須剎車，但車仍會向前運動一段距離是因為慣性原因．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

3．如圖所示，杠桿在力F1和F2的作用下處于靜止狀態(tài)，L1是力F1的力臂．請在圖中畫出力F1的示意圖和F2的力臂L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．將一塊橡皮泥截成大小不同的兩塊，則這兩塊橡皮泥（　�。�
A．質(zhì)量相等B．密度相等C．重力相等D．體積相等

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

20．如圖所示，輕質(zhì)柱形容器底面積為2×10-2米2，放在水平地面上，容器中盛滿水時，水的質(zhì)量為5千克，求：
（1）容器中水的體積．
（2）將一個體積為2×10-3米3、密度為2.9×103千克/米3的實心均勻物塊A浸沒在容器內(nèi)水中后，求整個容器在物塊A放入前后總質(zhì)量的變化量△m．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，杠桿已處于平衡狀態(tài)，采用下列哪種措施仍使杠桿平衡（　　）
A．兩邊各減去一個鉤碼
B．右邊的鉤碼向左移一個格，左邊的鉤碼向右移動一個格
C．右邊加上一個鉤碼并向左移一格
D．左邊加一個鉤碼并向右移一格

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．（1）如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是探究相互平衡的兩個力是否在同一條直線上．
（2）圖乙為是了探究阻力對物體運動的影響，為了探究不同阻力對小車的運動速度改變的影響情況，在實驗中木板表面分別鋪上毛巾，木板，玻璃的目的是為了改變阻力大小
實驗表明：表面越光滑，小車運動的距離越遠（填“遠”或“近”）．由實驗現(xiàn)象推理得出：假如運動的小車不受阻力，小車將保持勻速直線運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．圖示為探究“物體動能的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗．實驗步驟如下：
I．讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離．
Ⅱ．讓不同質(zhì)量的鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，觀察木塊被撞擊后移動的距離．
回答下列問題：

（1）該實驗中斜面的作用是為了控制鋼球速度的大小
（2）實驗中通過比較木板被撞擊后移動的距離來判斷鋼球動能的大小，這種常用的實驗方法是轉(zhuǎn)化法
（3）步驟Ⅱ是為了研究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系．

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