在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,各組使用相同焦距的凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(1)小明所在的小組組裝完實(shí)驗(yàn)器材后,如圖所示(P點(diǎn)是2倍焦距處),把蠟燭移到______(選填“A”或“B”)點(diǎn)處,無論怎樣調(diào)節(jié)光屏,光屏上始終接收不到像,是因?yàn)榇藭r(shí)成的是正立的虛像,要想看到這個(gè)像,應(yīng)從圖中的______ (填“C”或“D”)箭頭所示的方向去觀察,應(yīng)用這一原理制成的光學(xué)儀器是______;
(2)小華所在的小組實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范,測(cè)量準(zhǔn)確,該小組實(shí)驗(yàn)記錄如下表:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物距u/cm像距v/cm像的性質(zhì)
112.0024.00倒立,放大,實(shí)像
216.0016.00倒立,等大,實(shí)像
320.0013.33倒立,縮小,實(shí)像
430.0010.91
請(qǐng)你根據(jù)上表信息,求出凸透鏡的焦距f=______cm,第4次實(shí)驗(yàn)中,在光屏上可成倒立______的實(shí)像.
(3)對(duì)于焦距相同的凸透鏡,一個(gè)物距應(yīng)該對(duì)應(yīng)唯一的像距,但從各組匯報(bào)數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn),物距均為12.00cm時(shí),有三個(gè)小組所測(cè)像距分別為23.50cm,24.00cm,22.60cm.若他們的數(shù)據(jù)差別不是因?yàn)殚L(zhǎng)度測(cè)量誤差導(dǎo)致的,你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的操作原因是______.

解:
(1)要使物體通過凸透鏡成正立放大的虛像,物體應(yīng)該位于一倍焦距之內(nèi),所以需要將蠟燭移到A點(diǎn);
此時(shí)像與物同側(cè),即都在凸透鏡的左側(cè),由于是虛像,只能看到不能成在光屏上,所以要從凸透鏡的右側(cè)即D所示箭頭方向透過凸透鏡去觀察;
物體在焦點(diǎn)以內(nèi)成正立、放大、虛像的應(yīng)用是放大鏡.
故答案為:A;D;放大鏡;
(2)由第二次實(shí)驗(yàn)可知,當(dāng)物距等于16.00cm時(shí),像距也等于16.00cm,并且此時(shí)成倒立、等大的實(shí)像.
根據(jù)凸透鏡成像的規(guī)律,此時(shí)物距、像距都等于2倍焦距.所以f=8.00cm.
故答案為:8.00.
(3)對(duì)于焦距相同的凸透鏡,物距均為12.00cm時(shí),像距是一定的,但是測(cè)量的像距不同,是因?yàn)橄癫皇亲钋逦南瘢竦奈恢貌煌,測(cè)量的像距不同.
故答案為:光屏上沒有成清晰的像就進(jìn)行了測(cè)量.
分析:(1)物體在凸透鏡中成正立虛像的條件是在焦點(diǎn)以內(nèi);此時(shí)的像與物同側(cè),由此可以確定如何觀察這個(gè)像;此成像特點(diǎn)的應(yīng)用是放大鏡;
(2)當(dāng)物距等于2倍焦距時(shí),物體通過凸透鏡成倒立、等大的實(shí)像,此時(shí)像距也為2倍焦距.所以在表格中找到成倒立等大實(shí)像的情況,便可以根據(jù)物距或像距計(jì)算出焦距了.
(3)對(duì)一個(gè)凸透鏡來講,物距確定,像距確定;當(dāng)物距確定時(shí),測(cè)量的像距不同,是因?yàn)橄癫皇亲钋逦南瘢?br />點(diǎn)評(píng):(1)掌握凸透鏡成像的三種成像的物距、像距和像的性質(zhì).
(2)正確區(qū)分實(shí)像和虛像.
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,光屏上不能正常成像,或成像不清晰,或成像不在光屏中央,能分析原因,并能解決.
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在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,所需的器材除了凸透鏡、刻度尺、光具座和火柴外,還需要________和________.把________放在離凸透鏡盡量遠(yuǎn)的位置上,調(diào)節(jié)它們的高度,使________、________和________在一條與光具座平行的直線上,調(diào)整________到凸透鏡的距離,使________在屏上成一個(gè)清晰的像,觀察像的________、________、________各怎樣變化,并規(guī)測(cè)出________、________到凸透鏡的距離.

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(2)如果將燭焰移到裝置圖中20cm處,在光屏上      (填“能”或“不能”)承接到像,這是因?yàn)?u>                           。

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