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科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?同安區(qū)一模）實驗室準備兩套“觀察水沸騰”的實驗裝置，如圖甲、乙所示．

（1）小明同學從水溫升高到90℃時開始記錄數(shù)據(jù)，以后每隔1min記錄一次水的溫度，直到水沸騰5min為止，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．分析下表數(shù)據(jù)可知，小明選擇的是

乙

（選填“甲”，“乙”）圖中的裝置．

時間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
溫度/℃	90	92	94	96	98	100	101	102	102	102	102	102

（2）給一定質(zhì)量的水加熱，其溫度與時間關(guān)系如圖丙中a所示，若其它條件不變，僅將水的質(zhì)量增加，則溫度與時間的關(guān)系圖象正確的是

2

（選填“1”，“2”或“3”）．
（3）實驗后，大家提出了這樣的疑問：如果不對水加熱，能讓水會重新沸騰嗎？老師馬上將一杯停止沸騰的水放進抽氣密封玻璃罩中，如圖丁所示．接通抽氣機電源，隨著玻璃罩中空氣的抽出，熱水居然沸騰起來．同學們知道此現(xiàn)象發(fā)生的原因是：抽氣機抽氣時，玻璃罩內(nèi)的氣壓

降低

，水的沸點

會

降低．水沸騰時要從水中吸熱，使得水的溫度降低到凝固點以下，水凝固成冰
（4）如圖戊的小妍用光滑的紙，做成紙鍋盛有水并加熱，過一會兒水就沸騰了，紙鍋

不會

（選填“會”，“不會”）燃燒，原因是：

水沸騰吸熱溫度保持不變，達不到紙鍋的著火點

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?楊浦區(qū)三模）小王同學學習了動滑輪知識后認識到，使用動滑輪能省一半力但費一倍距離．于是他猜想：利用動滑輪做功和不用動滑輪直接對物體做功應(yīng)該相等．他為了驗證自己的猜想是否正確，他選用不同的動滑輪進行實驗．如圖所示，他用彈簧秤稱出鉤碼受到的重力G．再利用動滑輪，豎直向上拉彈簧秤使鉤碼勻速上升一段高度，從彈簧秤讀出拉力F的大�。每潭瘸叻謩e量出鉤碼上升的高度h和彈簧秤秤鉤移動的距離s．小王把實驗結(jié)果記錄在表一、表二中．
表一（甲滑輪G₀=1牛）

實驗序號	重力G （牛）	拉力F （牛）	重物上升距離h （米）	繩自由端上升距離s（米）	直接提起重物做功W_G（焦）	拉力通過動滑輪做功W_F（焦）
1	4	2.5	0.1	0.2	0.4	0.5
2	4	2.5	0.2	0.4	0.8	1.0
3	4	2.5	0.3	0.6	1.2	1.5
4	10	5.5	0.1	0.2	1	1.1
5	20	10.5	0.1	0.2	2	2.1

表二（甲滑輪G₀=2牛）

實驗序號	重力G （牛）	拉力F （牛）	重物上升距離h （米）	繩自由端上升距離s（米）	直接提起重物做功W_G（焦）	拉力通過動滑輪做功W_F（焦）
6	4	3	0.1	0.2	0.4	0.6
7	4	3	0.2	0.4	0.8	1.2
8	4	3	0.3	0.6	1.2	1.8
9	10	6	0.1	0.2	1	1.2
10	20	11	0.1	0.2	2	2.2

①實驗結(jié)果表明：如果對重物做同樣的功，利用動滑輪做功

大于

不用動滑輪直接對物體做功（選填“大于”、“等于”或“小于”）．
②他進一步對表格中的數(shù)據(jù)進行計算發(fā)現(xiàn)：如果對重物做同樣的功，直接提起重物做功W_G（焦）與拉力通過動滑輪做功W_F（焦）之間的比例（比值）有一定規(guī)律，而且這個比例的大小與滑輪的重和物體的重有一定關(guān)系．請你幫他分析規(guī)律．
（a）分析表一或表二中1、2、3（或6、7、8）的相關(guān)數(shù)據(jù)可得：

用同一滑輪對同一重物做同樣的功，W_G與W_F的比值是一個定值，且等于物重與重物和滑輪重力和的比值

；
（b）分析表一或表二中1、4、5（或6、9、10）的相關(guān)數(shù)據(jù)可得：

用同一滑輪對不同重物做同樣的功，物重的重力越大，W_G與W_F的比值越大

；
（c）分析表一和表二中1、2、3和6、7、8（或4和9，或5和10）的相關(guān)數(shù)據(jù)可得：

用不同滑輪對相同重物做同樣的功，滑輪的重力越大，W_G與W_F的比值越小

；
小王同學在實驗的基礎(chǔ)上進行推理：當

滑輪重力相對于物重可以忽略不計

時，利用動滑輪做功和不用動滑輪直接對物體做功相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示，是某學習小組同學設(shè)計的研究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗電路圖．
（1）在判斷電磁鐵的磁性強弱時，可通過觀察

電磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)目多少

來確定．
（2）下表是該組同學所做實驗的記錄：

電磁鐵（線圈）	50匝			100匝
實驗次數(shù)	1	2	3	4	5	6
電流/A	0.8	1.2	1.5	0.8	1.2	1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚	5	8	10	7	11	14

①比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結(jié)論是：

當電磁鐵線圈匝數(shù)一定時，電流越大，電磁鐵磁性越強

②比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結(jié)論是：

當電磁鐵電流大小一定時，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強

（3）在與同學們交流討論時，另一組的一個同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內(nèi)的鐵芯大小有關(guān)？”
①你對此猜想是

有關(guān)

；
②現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：

使電路中的電流、線圈匝數(shù)保持一定，換用大小不同的鐵芯插入螺線管中，觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)亩嗌俨⑦M行比較．

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

小王同學坐豎直升降的電梯從一樓到六樓時，感覺剛上升時有一種向下沉的感覺，快到六樓時卻有一種向上拋的感覺；而從六樓到一樓時，剛開始向下時也有一種向上拋的感覺，快到一樓時又有一一種向下沉的感覺．小王對此產(chǎn)生了興趣，覺得這種感覺應(yīng)該與人對電梯地板的壓力有關(guān)．于是他找來了一只彈簧秤和一塊鐵塊來做實驗．他把彈簧秤固定在電梯的天花扳上，再把鐵塊掛在彈簧秤上，如圖甲所示．當電梯靜止時，彈簧秤的示數(shù)為10N，然后他開始研究電梯整個上升過程中彈簧秤示數(shù)的變化，每隔1s記錄一次數(shù)據(jù)，如表一所示，并畫出了彈簧秤示數(shù)F隨時間t變化的圖線（如圖乙）．

從甲圖中小王領(lǐng)悟到了向下沉的感覺是人對地板的壓力在增大，向上拋的感受是人對地板的壓力在減�。又珠_始研究電梯整個下降過程中彈簧秤的示數(shù)變化，記錄數(shù)據(jù)如表二所示．
表一一樓到六樓的實驗數(shù)據(jù)

時間t（秒）	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
彈簧秤的示數(shù)F（牛）	10	11.5	11.0	10.5	10.0	10.0	10.0	10.0	9.5	9.0	8.5	10.0

表二六樓到一樓的實驗數(shù)據(jù)

時間t（秒）	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
彈簧秤的示數(shù)F（牛）	10	8.5	9.0	9.5	10.0	10.0	10.0	10.0	10.5	11.0	11.5	10.0

請分析回答下列問題：
（1）根據(jù)表二數(shù)據(jù)，請在圖丙中畫出電梯在整個下降過程中彈簧秤示數(shù)F隨時間t變化的圖線（注意縱坐標從8開始）．
（2）該鐵塊的質(zhì)量是

1

kg（g取10N/kg）：當電梯剛上升或下降時，彈簧秤示數(shù)發(fā)生變化的原因是鐵塊具有

慣

性．
（3）有同學認為彈簧秤示數(shù)變大時電梯一定在上升，變小時電梯一定在下降，你認為他的觀點對嗎？

不對

（填“對”或“不對”），其理由是

由實驗數(shù)據(jù)可知，當電梯由靜止開始上升時和下降過程停下時，彈簧秤的示數(shù)都變大，當電梯在上升階段停止時和下降階段開始時，彈簧秤的示數(shù)都變小

．

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