某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，對有關的問題分析如下：
(1)他們利用圖7甲所示裝置進行了實驗，用彈簧測力計水平勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對      力，實驗時，先在豎直方向上對彈簧測力計調(diào)零，然后再用彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動，則測出的摩擦力      實際摩擦力(填“大于”“等于”或“小于”)。

(2)在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制接觸面的粗糙程度不變，改變             ：實驗中應用了   的研究方法。
(3)實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：      ；為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖7乙所示，利用該裝置的優(yōu)點是：      。

(1)平衡力、小于
(2)壓力、控制變量
(3)指針的彈簧不穩(wěn)定(2分)便于操作，便于讀數(shù)(2分)

解析

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

20、某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，對有關的問題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
力．
（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制接觸面的粗糙程度不變，改變
壓力的大小
；實驗中應用了
控制變量
的研究方法．
（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：
木塊運動應保持勻速，實際很難控制，且彈簧測力計是運動的讀數(shù)難
；為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示．利用該裝置的優(yōu)點是：
木板滑動時可以是變速的，實驗操作容易，由于彈簧測力計是靜止的，容易讀準示數(shù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

29、某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關系”時，提出了以下幾種猜想：
A．與物體接觸面積的大小有關   B．與物體受到的壓力大小有關
C．與物體運動速度有關         D．與物體間接觸面的粗糙程度有關
為了驗證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進行了實驗．實驗中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如下表所示．
不同表面 實驗次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運動速度 彈簧秤讀數(shù)/N
木塊表面 1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側放 v 1.8
4 兩個平疊放 v 3.6
木塊上鋪毛巾 5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
（1）由第1和2次實驗，可驗證猜想
C
是錯誤的．
（2）由第1和3次實驗，可得出的結論是：滑動摩擦力的大小與物體
接觸面積大小無關
．
（3）由第1和4次實驗，可得出結論是：
滑動摩擦力大小與壓力大小有關
．
（4）除第2和5次實驗可以驗證猜想D外，還有其他實驗也可驗證猜想D，請你寫出兩組，兩組實驗分別是
4
和
6
，
3
和
5
（只填實驗次數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，對有關的問題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計勻速拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力．
（2）在探究滑動力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制接觸面得
粗糙程度
粗糙程度
不變，改變
壓力
壓力
；實驗中應用了
控制變量
控制變量
的研究方法．
（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難讀數(shù)，原因是：
彈簧測力計不斷運動
彈簧測力計不斷運動
；
（4）為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示，利用該裝置的優(yōu)點：
彈簧測力計靜止便于讀數(shù)
彈簧測力計靜止便于讀數(shù)
，
不需要控制木板做勻速直線運動
不需要控制木板做勻速直線運動
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，提出了以下幾種猜想：
A．與物體接觸面積的大小有關；
B．與物體受到的壓力大小有關；
C．與物體運動速度有關；
D．與物體間接觸面的粗糙程度有關．
為了驗證以上猜想是否正確，小組利用如圖所示裝置進行了實驗，實驗中所用的木塊完全相同，操作方法正確，實驗過程及實驗數(shù)據(jù)如表所示
不同表面 試驗次數(shù) 木塊的放置方式 木塊的運動速度 彈簧測力計示數(shù)

木塊表面		 1 一個平放 v 1.8
2 一個平放 1.5v 1.8
3 一個側放 v 1.8
4 兩個平疊放 v 3.6
木塊上
鋪毛巾		 5 一個平放 1.5v 2.4
6 兩個平疊放 v 4.8
（1）實驗時，應拉著彈簧測力計沿
水平
水平
方向做
勻速直線
勻速直線
 運動；
（2）由第1和第2次實驗，可驗證猜想
C
C
是錯誤的．
（3）由第1和第3次實驗，可得出的結論是
滑動摩擦力與接觸面的面積無關
滑動摩擦力與接觸面的面積無關
．
（4）由第1和第4次實驗，可得出的結論是
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下，壓力越大，滑動摩擦力越大
在接觸面粗糙程度、接觸面面積、物體速度一定的情況下，壓力越大，滑動摩擦力越大
．
（5）除第2和第5次實驗可以驗證猜想D處，還有實驗也可驗證猜想D，請你寫出兩組，兩組實驗分別是
4
4
、
6
6
（只填實驗次數(shù)）．
（6）在第一次實驗中如果用2N的力水平拉動木塊，則木塊受到的滑動摩擦力為
1.8
1.8
N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某興趣小組的同學在探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關”時，對有關的問題分析如下：
（1）他們利用圖甲所示裝置進行了實驗，先用彈簧測力計
勻速
勻速
拉著木塊沿長木板滑動，此時彈簧測力計對木塊的拉力與木塊受到的摩擦力是一對
平衡
平衡
力．

（2）在探究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系時，他們應控制
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
不變，改變木塊對木板的壓力；實驗中應用了
控制變量法
控制變量法
的研究方法．
（3）實驗中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測力計示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，原因是：
很難控制木塊做勻速直線運動，很難對運動著的彈簧測力計讀數(shù)
很難控制木塊做勻速直線運動，很難對運動著的彈簧測力計讀數(shù)
；為了解決上述問題，小明同學對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示．利用該裝置的優(yōu)點是：
不需要控制木板做勻速直線運動，彈簧測力計是靜止的，容易讀數(shù)
不需要控制木板做勻速直線運動，彈簧測力計是靜止的，容易讀數(shù)
．

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