5．馬德堡半球試驗(yàn)證明大氣壓存在，而且證明大氣壓是朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．

分析 著名馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)；著名托里拆利實(shí)驗(yàn)是測(cè)得大氣壓值的實(shí)驗(yàn)．

解答 解：
歷史上著名實(shí)驗(yàn)馬德堡半球?qū)嶒?yàn)是驗(yàn)證大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)．馬德堡半球?qū)嶒?yàn)不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，而且證明大氣壓是朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．
故答案為：大氣壓；證明大氣壓是朝各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等．

點(diǎn)評(píng) 知道驗(yàn)證大氣壓存在和測(cè)得大氣壓存在的兩個(gè)著名實(shí)驗(yàn)是解答此題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示，甲、乙是兩支相同的試管，各盛有質(zhì)量相同的不同種類的液體，且當(dāng)乙試管適當(dāng)傾斜時(shí)，兩試管中液面等高，則這時(shí)兩試管中液體對(duì)管底的壓強(qiáng)是（　�。�
A．甲管中大B．乙管中大
C．兩管中一樣大D．條件不足，無(wú)法確定

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．拓展性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作進(jìn)行探究“串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了圖Ⅰ電路，并連接了圖Ⅱ電路．
（1）圖Ⅱ的實(shí)驗(yàn)電路連接中有一處錯(cuò)誤，無(wú)法完成試驗(yàn)，連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線是b（填“a”、“b”或“c”）．
（2）正確連接后，繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制了如圖Ⅲ所示的曲線圖．
①圖Ⅲ中甲、乙兩條曲線是根據(jù)圖Ⅰ電路測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所繪制的曲線，其中與圖Ⅰ電路中電壓表V1對(duì)應(yīng)的曲線是甲（填“甲”或“乙”）．
②已知電源電壓恒為6V，根據(jù)探究目的分析圖Ⅲ中的曲線，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和．
（3）拓展探究：同學(xué)們根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)如圖Ⅳ電路（電源電壓未知），利用電壓表和定值電阻R0（已知阻值）測(cè)量未知定值電阻Rx的阻值，閉合開(kāi)關(guān)S后，接下來(lái)的操作是閉合開(kāi)關(guān)S、S1，斷開(kāi)S2時(shí)，測(cè)得電壓表的示數(shù)U1；閉合開(kāi)關(guān)S2、斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1（或同時(shí)閉合S1、S2）時(shí)，測(cè)得電壓表的示數(shù)U2．則Rx=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}-{U}_{1}}$．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

13．小明同學(xué)對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（1）按圖所示的電路圖連接電路．
（2）閉合開(kāi)關(guān)，排除故障，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓．
（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，小明為了節(jié)省時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上．
（4）測(cè)出AC間的電壓，得出結(jié)論．
【交流與評(píng)估】
（1）在連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)
（2）小明用上面的方法能否測(cè)出L2兩端的電壓？為什么？不能；此時(shí)電壓表的正負(fù)接線柱接反了
（3）方法改進(jìn)后，測(cè)出AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中，小明分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端電壓之和．此實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)方案上存在的不足之處是只憑一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性，不能得出正確規(guī)律，改進(jìn)方法換用規(guī)格不同的燈泡再做幾次．
UAB/VUBC/VUAC/V
2.41.43.8

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

20．一只蘋果的質(zhì)量為140g、體積為1.8×10-4m3，用手將其浸沒(méi)在水中時(shí)，求
（1）蘋果受到的浮力為
（2）松手后蘋果靜止時(shí)受到的浮力（g取l0N/kg）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

10．小明測(cè)量食用油密度步驟如下：①將天平放在水平桌面，游碼歸零，指針靜止時(shí)指向分度盤中央刻度線左側(cè)，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)；②天平調(diào)好后，在質(zhì)量為30g的空燒杯內(nèi)倒入適量油，測(cè)得燒杯和油的總質(zhì)量為49g；③將燒杯內(nèi)的油倒入量筒，讀出量筒內(nèi)油的體積為20mL．則測(cè)得油密度為0.95g/cm3．按此方法測(cè)得油密度大于（選填“大于”“小于”或“等于”）油真實(shí)密度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

17．水上自行車運(yùn)動(dòng)起源于加拿大，作為環(huán)保型的娛樂(lè)健身器材，以其愜意、安全的性能迅速風(fēng)靡歐美各國(guó)，有較強(qiáng)的參與性、趣味性和觀賞性．如圖為一大學(xué)生的自制水上自行車，車下固定5個(gè)充滿氣的氣囊，每個(gè)氣囊體積均為3.0×10-2m3，已知該自行車的總質(zhì)量為25kg，不計(jì)車輪浸入水中的體積．
（1）當(dāng)自行車停放在水面上沒(méi)人騎行時(shí)，所受浮力多大？氣囊排開(kāi)水的總體積為多少？
（2）當(dāng)質(zhì)量為75kg的人騎行時(shí)，固定在正中間的一個(gè)氣囊破裂，從理論上計(jì)算說(shuō)明該自行車是否還能安全騎行？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．為了研究圓柱體浸入水中的過(guò)程中水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)情況，某小組同學(xué)選用高度H、底面積S均不同的圓柱體A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖所示，他們?cè)O(shè)法使柱體A逐步浸入水中，測(cè)量并記錄其下表面到水面的距離h及水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)p，接著僅換用圓柱體B重新實(shí)驗(yàn)，并將全部實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表中（實(shí)驗(yàn)中容器內(nèi)水均未溢出）．
圓柱體實(shí)驗(yàn)序號(hào)h（米）p（帕）圓柱體實(shí)驗(yàn)序號(hào)h（米）p（帕）
A
H為0.4米
S為0.03米2		107000B
H為0.3米
S為0.05米2		707000
20.10720080.127400
30.20740090.187600
40.407800100.247800
50.507800110.308000
60.607800120.408000
（1）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3數(shù)據(jù)中p和h的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：同一柱體浸入水的過(guò)程中，當(dāng)h＜H時(shí)，p隨h的增大而增大．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6或11與12數(shù)據(jù)中的p和h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是同一圓柱體浸入水的過(guò)程中，當(dāng)h≥H時(shí)，P不隨h的改變而改變．
（3）由實(shí)驗(yàn)序號(hào)3與8或4與10的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)兩圓柱體浸入水的過(guò)程中，存在h不同而p相同的現(xiàn)象．若用圓柱體A、B進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，則當(dāng)圓柱體A下表面浸入在水中hA=0.3米，與圓柱體B下表面浸入水中hB=0.18米時(shí)，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)ρ相同．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．體育考試中，小明特意穿了一雙底部有很多花紋的運(yùn)動(dòng)鞋，這樣做的目的是為了增大 （選填“增 大”或“減小”）鞋與地面的摩擦．

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同步練習(xí)冊(cè)答案