Question

請你設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)裝置，并說明實(shí)驗(yàn)過程

Answer 1

分析：小車在水平方向上只受到兩個(gè)力，實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們從力的三要素，即力的大小、方向、作用點(diǎn)三方面去探究，看兩個(gè)力滿足什么關(guān)系時(shí)，小車可以保持平衡．

解答：解：1．在實(shí)驗(yàn)桌上用粉筆劃一條直線，直線兩端桌子邊緣處安上兩個(gè)定滑輪．
將小車放在直線中段，用粉筆在桌面上畫出小車的四邊．
然后將小車兩端用線系好繞過定滑輪后下端各吊一個(gè)質(zhì)量相等的小盤．
往兩個(gè)小盤里分別放上質(zhì)量不相等的砝碼，可看到小車向砝碼較重的一方運(yùn)動．
2．往兩個(gè)小盤里放上質(zhì)量相等的砝碼，可看到小車保持靜止．
這時(shí)小車受到的兩個(gè)小盤及其所載砝碼的重力相等．
這樣，又可以得出上述的二力平衡條件．
3．將小車一端撤去掛線及重物，換成用手握持測力計(jì)，讓小車保持靜止，記下測力計(jì)示數(shù)．
然后用測力計(jì)測出另一端小盤及掛線和砝碼的總重，可看到兩次讀數(shù)相等，
由此再一次證實(shí)了二力的平衡條件．

點(diǎn)評：此題主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對二力平衡概念及其條件的理解和掌握．便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，符合新課程方案精神，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．