下列是小明進行的單位換算，其中正確的是（　�。�
分析：物理量單位換算的步驟為：原來的數(shù)字、乘號、進率、后來的單位、最終結果．
解答：解：
A、∵1t=103kg，∴10t=10×103kg=104kg．此選項錯誤；
BC、1mg=10-3g=10-6kg．兩選項均錯誤；
D、1g=10-3kg．此選項正確．
故選D．
點評：物理量在單位換算時，只是把單位進行換算，前面的數(shù)字是倍數(shù)，不參與單位換算．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明等3人實驗小組用如圖所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關系，其實驗過程如下：把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，將第一次測出的電流填入下表：
A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
第一次測量 0.1 0.12 0.22
第二次測量 0.2 0.24 0.44
第三次測量 0.25 0.55
為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗，完成了第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）
（1）請你根據(jù)他們的實驗步驟和有關數(shù)據(jù)回答下列問題．在拆接電路時，開關必須
斷開
斷開
．
（2）上面設計的表格中存在的不足之處是
沒有單位
沒有單位

（3）還有一個表格沒有補充完整后，請補填上．
（4）后面兩次實驗是采用方法
方法一
方法一
來進行的，通過對上面數(shù)據(jù)的分析可知
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
并聯(lián)電路中干路的電流等于各支路的電流之和
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是小明探究物質(zhì)性質(zhì)的實驗裝置，在兩容器內(nèi)分別裝入質(zhì)量相同的水和煤油．用電加熱器加熱，用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值．問：
（1）實驗中采用相同的電加熱器對水和煤油進行加熱，其目的是：
單位時間內(nèi)供給的熱量相同
單位時間內(nèi)供給的熱量相同

（2）小明根據(jù)所需測量的量，進行實驗，并得到下表的實驗數(shù)據(jù)：
液體名稱 實驗次數(shù) 液體質(zhì)量
m/g		 液體初溫
t1/℃		 液體末溫
t2/℃		 升高的溫度（t2-t1）/℃ 通電時間
t/min
水 1 100 20 38 18 4
2 50 20 38 18 2
煤油 3 100 20 38 18 2
4 100 20 29 9 1
請你分析實驗數(shù)據(jù)回答下列問題：
?比較1、2的實驗記錄得到的結論是：同種物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收熱量與
質(zhì)量
質(zhì)量
有關．
?比較3、4的實驗記錄得到的結論是：質(zhì)量相同的同種物質(zhì)，溫度升高得越多，吸收熱量越
多
多

?比較1、3的實驗記錄得到的結論
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同
質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量不同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某實驗小組做“研究杠桿平衡條件”的實驗：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實驗前，在沒有掛鉤碼時，小明同學發(fā)現(xiàn)杠桿停止時處于如圖1所示的位置，此時杠桿處于
不平衡
不平衡
（填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，則應將左端的平衡螺母向
右
右
調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在
水平
水平
位置平衡；杠桿平衡后，若在a點掛2個50g鉤碼，那么在b點應該掛
3
3
個50g鉤碼才能使杠桿恢復平衡．
（2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實驗序號 動力F1（牛） 動力臂L1（厘米） 阻力F2（牛） 阻力臂L2（厘米）
1 2 4 2 4
2 4 6 3 8
3 8 4 6
明小組用如圖2所示進行第3次實驗，彈簧測力計的所示如圖3所示，則動力F1=
3.6
3.6
N
②分析三次實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第3次實驗中彈簧測力計示數(shù)偏大，檢測彈簧測力計發(fā)現(xiàn)完好無損，原因可能是
彈簧測力計沒有豎直向下拉
彈簧測力計沒有豎直向下拉
．
（3）在探究中．有一組同學猜想扛桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”．他們經(jīng)過實驗獲得了下列數(shù)據(jù)：
動力F1/N 動力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm
4 5 5 4
于是，他們認為自己的猜想得到了驗證．你認為他們的實驗探究過程存在什么問題？
實驗只憑一組數(shù)據(jù)得到結論
實驗只憑一組數(shù)據(jù)得到結論
、
將單位不同的兩個物理量相加
將單位不同的兩個物理量相加
（列出兩點）
（4）通過探究，大家得出了杠桿平衡條件．生活中的鑷子應用了該實驗中的第
2
2
次實驗原理．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明等三人實驗小組用如圖所示的電路來探究并聯(lián)電路中電流的關系，其實驗過程如下：
（1）把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，將第一次測出的電流填入下表：
A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC
第一次測量 0.1 0.12 0.22
第二次測量 0.2 0.24 0.44
第三次測量 0.25 0.3 0.55
（2）為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復實驗，完成了第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓
方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）
請你根據(jù)他們的實驗步驟和有關數(shù)據(jù)回答下列問題．
在拆接電路時，開關必須
斷開
斷開
．
上面設計的表格中存在的不足之處是
缺少電流單位
缺少電流單位
．
表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析可知：后面兩次實驗是采用方法
一
一
來進行的，實驗的結論：并聯(lián)電路中干路的電流等于
各支路電流之和
各支路電流之和
．

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