【題目】關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（ ）

A. 溫度相等的1 kg和100 g的水內(nèi)能相同 B. 物體內(nèi)能增加，一定要從外界吸收熱量

C. 溫度為0℃的物體沒有內(nèi)能 D. 在相同物態(tài)下，同一物體溫度降低，它的內(nèi)能會減少

【答案】D

【解析】

試題因為變物體的內(nèi)能與質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等有關(guān)，所以溫度相等的1 kg和100 g的水內(nèi)能不同，故A錯；因為做功和熱傳遞都可改變物體的內(nèi)能，所以物體內(nèi)能增加，不一定要從外界吸收熱量，故B錯；C．因為一切物體都有內(nèi)能，所以溫度為0℃的物體也有內(nèi)能,g故C錯；因為物體的內(nèi)能與質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等有關(guān)，所以同一物體溫度降低，內(nèi)能也一定會降低，故D正確；應(yīng)選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】核電站的核心設(shè)備是________，設(shè)備內(nèi)發(fā)生的________反應(yīng)是可以控制的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究力對物體運動的影響”的實驗中，在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，讓小車自斜面頂端從靜止開始滑下，小車從同一高度滑下后，在不同物體表面上運動的距離如圖所示．
（1）實驗時小車每次都從斜面頂端由靜止開始滑下，這樣做的目的是
（2）由圖可知，小車在玻璃上運動的距離最長，這說明小車受到的阻力越 ， 速度減小得越慢．
（3）根據(jù)這個實驗推理：若水平物體表面絕對光滑（即小車不受任何阻力作用），那么運動的小車將一直保持 ．
（4）對于“力與運動的關(guān)系”的問題，下列說法中正確的是
A.力是維持物體運動狀態(tài)的原因；
B.力是改變物體運動狀態(tài)的原因；
C.只有在力的作用下物體才能運動；
D.只要有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)就一定改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】根據(jù)題意解答
（1）如圖1所示，重為60N的木箱靜止在斜面上，畫出木箱所受到的重力和木箱對斜面的壓力．
（2）如圖2所示，一個工件與傳送帶一起以0.5m/s的速度水平向右勻速運動，不計空氣阻力，請在圖中畫出工件受力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小剛家新房子裝修時，窗戶上鋪上一種叫人造石的材料，小剛很好奇這是一種什么物質(zhì)呢？他拿了一塊角料到學校和同學們一起測量了一下該人造石的密度．
（1）圖甲是小剛測人造石的質(zhì)量時的情形，請指出操作中的兩個錯誤： ①②
（2）糾正錯誤后小剛繼續(xù)實驗，當盤中所加砝碼和游碼位置如圖乙所示時，天平平衡，則此人造石的質(zhì)量為g．
（3）圖丙是測量人造石體積時的情形，由此可知人造石的密度為kg/m3 ．

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【題目】【2015·盤錦市】如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R1為滑動變阻器，R2為定值電阻。閉合開關(guān)S后，在滑片從最左端向右移動到中間位置的過程中，下列說法正確的是（ ）

A．電流表A1 的示數(shù)不變，電流表A2 的示數(shù)變大

B．電壓表V的示數(shù)不變，電流表A1 的示數(shù)變大

C．電壓表V的示數(shù)變小，電路的總功率變大

D．電壓表V的示數(shù)與電流表A1 的示數(shù)的比值變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】煤炭是一種重要能源。區(qū)別優(yōu)劣煤質(zhì)最科學的辦法是檢測下列哪個物理量（）

A. 比熱容 B. 密度 C. 熱值 D. 溫度

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【題目】有關(guān)電磁波的描述中，正確的是（　　）

A. 可見光不是電磁波 B. 電磁波可以傳遞信息，激光不能傳遞信息

C. 電磁波只能在空氣和真空中傳播 D. 電磁波在真空中傳播速度為3×108m/s

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小亮想測量一個小木塊（不吸水）的密度，他利用天平、圓柱形玻璃杯、適量的水、細針等器材，經(jīng)過思考，想出了如下的實驗方法．
（1）圖甲是小亮在調(diào)節(jié)天平時的情景，小麗指出了他在操作上的錯誤，你認為錯誤之處是： ．
（2）小亮糾正錯誤后調(diào)節(jié)好天平，按照以下步驟繼續(xù)實驗： ①將小木塊放在天平左盤，天平平衡時右盤中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示，則小木塊的g．
②將玻璃杯中裝滿水，用細針緩慢地將木塊壓入水中，使之完全浸沒．利用排水法，測出溢出水的質(zhì)量為30g，則小木塊的體積為cm3 ． （已知ρ水=1.0xl03kg/m3）
③測出小木塊的密度是g/cm3 ．

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