12．甲、乙兩個燒瓶中裝入等質量的煤油，連接成如圖所示的電路，只是甲、乙兩燒瓶中電阻絲的阻值不同，通過觀察通電一段時間后甲、乙兩燒瓶中煤油柱的高度，就知道電流通過導體時產(chǎn)生的熱量多少與電阻大小的關系．該實驗中用到了“轉換法”和“控制變量法”．探究下列問題的過程中同時用到了這兩種方法的是（　　）
A．探究液體蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關
B．探究壓力的作用效果與哪些因素有關
C．探究電阻上電流大小與哪些因素有關
D．探究二力平衡條件

分析 （1）一個物理量受多個因素影響時，探究物理量和其中一個因素的關系時，控制其它因素不變，這種方法是控制變量法．
（2）進行物理實驗時，物理量的變化不能直接觀察，而是通過物理量的變化，導致一些現(xiàn)象的發(fā)生，通過現(xiàn)象的變化判斷物理量的變化，這種方法是轉換法．

解答 解：
A、液體蒸發(fā)的快慢跟液體的溫度、表面積、表面上空氣流動速度有關，探究液體蒸發(fā)快慢跟其中一個因素關系時，采用控制變量法；蒸發(fā)的快慢直接可以通過液體的多少進行觀察，不需要轉換法．故A不符合題意；
B、壓力作用效果跟壓力大小和受力面積大小有關．探究壓力作用效果跟其中一個因素關系時，控制另一個因素不變，這種方法是控制變量法；壓力作用效果可以通過物體的形變大小來反映，這種方法是轉換法．故B符合題意；
C、電阻上電流大小跟電壓和電阻有關，探究電流跟其中一個因素關系時，控制另一個因素不變，這種方法是控制變量法；電流的大小直接從電流表上讀出，不需采用轉換法．故C不符合題意；
D、探究二力平衡的條件時，多次改變兩個力的大小、方向關系，目的是歸納出兩個力在什么情況下才能平衡，采用的是歸納法．故D不符合題意．
故選B．

點評 控制變量法和轉換法是初中物理實驗中經(jīng)常采用的方法，比較常用的方法還有類比法、模型法、等效替代法等等．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖是一根直樹枝斜插在湖水中的一張照片，下列分析正確的是（　　）
A．OB是樹枝反射形成的像
B．OB是樹枝折射形成的像
C．OC是樹枝在水中的部分
D．若AO是入射光線，則OB是反射光線，OC是折射光線

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．小紅同學在“測小燈泡額定功率”的實驗中，電源電壓為3V，小燈泡的額定電壓為2.5V．

（1）她在連接如圖甲所示電路時，導線M的另一端應接在電壓表3V（選填“3”或“15”）接線柱上．
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P移到b（選填“a”或“b”）端．
（3）閉合開關后，小紅無論如何移動滑動變阻器，小燈泡都不發(fā)光．她檢查電路后發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)接近3V，但電流表示數(shù)幾乎為零，故障應該是燈泡斷路．
（4）排除故障后，小紅移動滑片P，電壓表示數(shù)為2.7V，為了使小燈泡正常工作，她應該向右（選填“左”或“右”）移動滑片P．
（5）在實驗結束后，她根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖乙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象可知，當電流表示數(shù)如圖丙所示時，小燈泡的電阻是7.5Ω．小燈泡的額定功率是0.625W．
（6）由圖乙可知，小燈泡的電阻隨電壓的變化而變化，其原因是燈絲電阻隨溫度變化而變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．在用“伏安法”測量未知電阻Rx的實驗中．

（1）閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表幾乎無示數(shù)，電壓表指針明顯偏轉，則出現(xiàn)的故障可能是電阻斷路了．
（2）排除故障后，閉合開關，當滑片移動到某位置時，電壓表示數(shù)為2.4V，電流表示數(shù)如圖甲所示，其讀數(shù)為A，則未知電阻Rx=10Ω．
（3）若實驗中電壓表損壞，利用其他的原有器材也能測出未知電阻Rx的阻值，實驗電路如圖乙所示（滑動變阻器最大阻值為R0，電源電壓未知且不變），請將下列相關實驗步驟補充完整：
①閉合開關S，將滑動變阻器的滑片P移到a端，記錄電流表示數(shù)I1；
②閉合開關S，將滑動變阻器的滑片P移到b端，記錄電流表示數(shù)I2；
③寫出待測電阻的表達式：Rx=$\frac{{I}_{2}}{{I}_{1}{-I}_{2}}$R0（用已知量和測量量符號表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖所示是“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗．小明用到了一個彈簧測力計、一塊木塊、一個砝碼、一塊長木板和一條毛巾．
（1）沿水平方向拉著木塊在木板上做勻速直線運動時，彈簧測力計的示數(shù)如圖甲所示，根據(jù)二力平衡的知識，則木塊受到的滑動摩擦力大小為4.2N．
（2）分析圖甲、乙兩次實驗數(shù)據(jù)可以得出，滑動摩擦力大小與壓力大小有關．
（3）小明想進一步探究滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系，進行了圖丙的實驗，當測力計示數(shù)達到最大值時仍沒拉動木塊．為了使用現(xiàn)有實驗器材順利完成此實驗探究，你建議小明可采取的辦法：將丙實驗中木塊上的砝碼取下，測出滑動摩擦力的大小，再和實驗甲（選填“甲”或“乙”）進行比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．某同學用如圖所示的電路研究通過導體的電流與電壓與電阻的關系．他保持電源電壓和電阻箱R1的阻值不變，移動滑動變阻器R2的滑片P，測得的電流、電壓如表1所示：然后他不再移動滑動變阻器R2的滑片P，僅改變電阻箱R1的阻值，測得相應的電流值，如表2所示．
（1）由表1的數(shù)據(jù)，求出此時R1的值．
（2）求R1=6.0Ω時電壓表的讀數(shù)．
（3）用表2中①③兩組數(shù)據(jù)，求出電源的電壓．
表1
 次數(shù) U1/V I/A
 ① 1.0 0.20
 ② 1.5 0.30
 ③ 2.0 0.40
表2
 次數(shù) R1/Ω I/A
 ① 3.0 0.50
 ② 6.0 0.33
 ③ 9.0 0.25

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．在探究“二力平衡的條件”的實驗中，某實驗小組采用了如圖所示的裝置．
（1）為使實驗效果明顯，把木塊放在光滑（“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，應選用質量較�。ㄟx”小”或”大”）的木塊；
（2）增減兩端鉤碼的數(shù)目可以改變力的大小，當兩端鉤碼數(shù)相等時，木塊將處于平衡狀態(tài)，這說明，一對平衡力，必須滿足大小相等的條件；
（3）保持兩端鉤碼數(shù)目相等，把木塊扭轉一個角度，松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉后又恢復原狀，這說明兩個力必須作用在同一直線（選填“物體”或“直線”）上，物體才能平衡．；
（4）實驗中由于摩擦力是不可避免地存在的，為減小摩擦力對實驗的影響，請你提出一條改進意見將木塊換成小車．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．如圖所示的是小強同學“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗，鐵塊和木塊的大小和形狀完全相同．實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動．

（1）本實驗的實驗原理是二力平衡．
（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結論是接觸面粗糙程度一定時，物體間的壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）圖乙、丙中鐵塊和木塊疊在一起的目的是使長木板受到的壓力相同．本實驗所使用的物理方法是控制變量法．
（4）在乙圖中，若將木塊放在鐵塊上后，木塊和鐵塊一起勻速直線運動時，下列關于木塊受力的說法中正確的是C．
A．只受重力                     B．受重力、支持力和向右的摩擦力
C．受重力和支持力               D．受重力、支持力和向左的摩擦力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．下列數(shù)據(jù)中，最接近生活實際的是（　�。�
A．科學課本的長度大約是100cmB．一個教室的體積大約是200dm3
C．初中生的質量大約是45千克D．人的體溫大約是50℃

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