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(2008?臺州)實驗課上,同學們把兩個相同規(guī)格的小燈泡連接在如圖甲所示的電路中,閉合開關后,兩燈發(fā)光.此時,一同學不小心把L1的玻璃外殼打破了,結果L1熄滅,L2卻更亮了.這是為什么呢?他們提出猜想:
猜想一:可能L1處發(fā)生開路;
猜想二:可能L1處發(fā)生短路.
(1)根據
串聯
串聯
(填“串聯”或“并聯”)電路的特點.可知猜想一是不正確的.
(2)針對猜想二,同學們找了一只電壓表,分別并聯在L1,L2兩端,如圖乙所示,假如猜想二成立,則兩次讀數有何特點?
L1兩端的電壓表示數為零
L1兩端的電壓表示數為零

(3)實驗發(fā)現兩次電壓表均有明顯讀數,且L1兩端電壓比L2兩端電壓小.說明猜想二也不正確.你認為L1熄滅、L2更亮的原因可能是
B
B

A.L1電阻變大     B.L1電阻變小
C.L2電阻變小     D.L1功率變大.
分析:(1)串聯電路中只有一條電流路徑,如果有一個用電器出現斷路(開路),則整個電路就沒有電流,其它燈也不會發(fā)光.
(2)當電壓表所測范圍內出現短路時,相當于一條導線,此時電壓表示數為零.
(3)燈泡的亮度是由燈的實際功率決定的,可以通過電路中電阻的變化判斷出電流、電壓的變化,再根據相關公式判斷實際功率的變化,從而得出燈亮度變化.
解答:解:(1)由甲圖可知,L1和L2是串聯在電路中,根據串聯電路的特點可知,當L1處發(fā)生斷路(開路)時,整個電路中就不再有電流,L2也不會發(fā)光,與題意不符,所以猜想一是不正確的.
(2)由乙圖可知,如果L1處發(fā)生短路,L1兩端的電壓表相當于并聯在一根導線上,導線電阻很小很小,幾乎為零,所以L1兩端的電壓幾乎為零,電壓表示數為零.
(3)因為L1與L2串聯,電路中電流相等,而L1兩端電壓比L2兩端電壓小,根據串聯分壓原理,應該是L1電阻很小,導致L1的實際功率變得很小,L1燈也變得很暗;而L2兩端電壓變大,則燈變亮.
故答案是:(1)串聯;
(2)L1兩端的電壓表示數為零(或L2兩端的電壓表示數等于或接近電源電壓);
(3)B.
點評:該題通過電路出現的現象來判斷電路中的故障,考查同學們應用知識解決實際問題的能力,具有一定的難度,尤其是根據電壓表示數的變化來判斷電路故障,以及查找電燈亮度變化的原因,是具有較大的迷惑性,在分析過程中,還要選擇合適的公式才能得出正確結論.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?臺州)在研究液體壓強的實驗中,老師出示了如圖甲所示的裝置,并向裝置中加入一定量的水,此時你觀察到的現象
橡皮膜向下凸出
橡皮膜向下凸出
,這說明液體對容器底有壓強.稍后老師拿出如圖乙的壓強計準備探究液體內部是否存在壓強,而小明認為沒必要,利用圖里裝置即可.于是小明將圖甲裝置緩慢地浸入水中,你將觀察到
橡皮膜向上凸出
橡皮膜向上凸出
.若要探究液體內部壓強的特點,哪個裝置更適合
,并說明理由
甲裝置現象不明顯
甲裝置現象不明顯

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?金平區(qū)模擬)實驗課上,老師給小明一枚金幣,讓他鑒定該金幣的黃金類別.
(1)小明找來天平,測量出金幣的質量,天平右盤砝碼及游碼如圖1所示,則金幣質量為
58g
58g

(2)小明在量筒中注入適量的水,讀出此時水面所對應的示數如圖2甲所知,把金幣浸沒在盛有適量水的量筒中,讀出此時水面所對應的示數如圖2乙所示,則金幣的體積為
3cm3
3cm3

(3)經查閱資料得知,制作金幣所用材料的類別及密度如下表所示.
通過計算,小明得知該金幣的黃金類別是
24K
24K

黃金類別 24K 22K 18K
密度ρ/(103kg/m3 19.26 17.65 15.15
(4)同組小琦并沒有用天平和量筒,而是采用一支彈簧測力計、水和一條質量和體積可以忽略的細繩,就把金幣的密度算出來并鑒定出其類別.請你簡要地寫出她的實驗步驟、要測量的物理量及其代號,并寫出金幣的密度的表達式.(不用寫出推理過程)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?貴港)實驗課上,某同學對某種固態(tài)物質加熱時,得到“溫度一時間關系圖象”如圖所示,由圖可知:
(1)該物質的熔點為
0
0
℃,該物質熔化過程共進行了
3
3
min.
(2)在BC段,物質需要
吸收
吸收
熱量.
(3)該物質是
晶體
晶體
(選填“晶體”或“非晶體”)

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?白云區(qū)一模)在“伏安法測電阻”的實驗課中,同學們進行創(chuàng)意比賽
器材:幾節(jié)干電池、3個已知阻值的電阻RL(5歐、8歐、12歐)、1只最大阻值為20歐的滑動變阻器、被測電阻RX,2個開關,電壓表和電流表各1只、導線若干.
規(guī)則:S閉合后,每個方案只改變開關(變阻器)狀態(tài)或只變化一種元件,測得的數據列表
結果:甲、乙、丙、丁四個小組先后分別設計了以下可測電阻Rx的四個方案(如圖),四個組的變化都不相同,并都順利測出電阻RX.依據實驗回答:

(1)實驗中測得如表所示數據,該方案是
小組的.測得電阻RX  大約
10
10
 歐,除此之外,分析數據你還
能得出什么規(guī)律?
定值電阻的阻值與流過它的電流大小,它兩端的電壓電壓大小無關(或流過定值電阻的電流跟它兩端的電壓成正比)
定值電阻的阻值與流過它的電流大小,它兩端的電壓電壓大小無關(或流過定值電阻的電流跟它兩端的電壓成正比)

(2)為達到多次測量電流和電壓值的目的,乙小組在實驗中操作時每完成一組數據的測量后需要更換
RL
RL
(填乙方案圖中一個器材名稱),多次測量的數據計算結果取平均值的優(yōu)點是:
減少測量的誤差
減少測量的誤差

(3)若按丙小組方案實驗,開關S閉合前變阻器R的滑片應滑到最
(填“左”或“右”)端.

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