古人用鉆木取火靠　　的方式來改變內(nèi)能使溫度升高達(dá)到木棍的燃點(diǎn)而燃燒起來的；冬天為了去寒，人們常常雙手相合吹氣，這是靠　　的方式使手暖和的．


           本題抓住改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．做功主要有摩擦生熱和壓縮氣體做功，做功實(shí)質(zhì)是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞實(shí)質(zhì)是內(nèi)能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者是從一個(gè)物體的高溫部分傳到低溫部分，有傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射三種方式．

解答：    解：鉆木取火，是克服摩擦做功，使物體內(nèi)能增加，溫度升高的；冬天為了去寒，人們常常雙手相合吹氣，屬于熱傳遞改變物體的內(nèi)能．

故答案為：做功；熱傳遞．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


如下圖是從空氣斜射入水中發(fā)生折射的光路示意圖，其中正確的是           （      ）

　

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列數(shù)據(jù)符合實(shí)際的是：

A．一節(jié)干電池的電壓約為3V

B．日常使用的節(jié)能燈正常工作時(shí)的電流約為0.1A

C．家用電冰箱正常工作一天消耗的電能約為200J     

D．液晶電視機(jī)的額定功率約為1000W

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“探究串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓與電源兩端電壓的關(guān)系”時(shí)，小明同學(xué)想用圖中器材組成電路，其中一個(gè)電壓表測(cè)量電源兩端的電壓，另一個(gè)電壓表測(cè)量某一個(gè)燈泡兩端的電壓。請(qǐng)你用筆幫他畫出連接的電路。

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“比較不同物質(zhì)吸熱的情況”的實(shí)驗(yàn)中，所用實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示。

（1）在兩個(gè)相同的燒杯中加入初溫相同、 ▲ 相同的水和煤油（ρ水＞ρ煤油）。選 用相同規(guī)格的電加熱器，其目的是為了使水和煤油在相同時(shí)間內(nèi) ▲ 。

（2)水和煤油的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖乙所示，根據(jù)圖甲可判斷出a物質(zhì)是 ▲ ，根據(jù)圖乙可判斷出 ▲ 的吸熱能力強(qiáng)。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，不同物質(zhì)的吸熱能力不同，物質(zhì)在這種性質(zhì)上的差別用 ▲ 這個(gè)物理量來描述。

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科目：初中物理 來源： 題型：


國(guó)家“西氣東輸”重點(diǎn)工程完工后，將向東部沿海地區(qū)送來清潔能源天然氣，已知天然氣的熱值為8.4×107J/m3，則每輸送100m3的天然氣就相當(dāng)于輸送了　　J的能量．

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科目：初中物理 來源： 題型：


在圖中，導(dǎo)體A、B是由同種材料做成的，A和B等長(zhǎng)，但A比B的橫截面積大，當(dāng)S閉合后，在相同時(shí)間內(nèi)，下列敘述正確的是（　　）


　 A． 電流通過A、B所做的功是WA＞W(wǎng)B

　 B． 電流通過A、B所做的功是WA＜WB

　 C． 電流通過A、B所做的功是WA=WB

　 D． 無法比較電流通過A、B時(shí)做功的大小

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科目：初中物理 來源： 題型：


關(guān)于電磁現(xiàn)象，下列說法中正確的是

A.丹麥科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電流周圍存在磁場(chǎng)                             

B.發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)都是利用電流的磁效應(yīng)來工作的

C.磁體外部的磁感線都是從磁體的北極出發(fā)，最后回到南極

D.通電螺線管的磁極與線圈中的電流大小和線圈的繞法有關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：


電能的利用給人們的生產(chǎn)、生活帶來了很多方便，但如果使用不當(dāng)也會(huì)帶來危害，下列做法中不正確的是

A．遇到雷雨天氣時(shí)，在大樹下躲雨

B．保險(xiǎn)絲熔斷后，只要立即更換上新的保險(xiǎn)絲就可以恢復(fù)供電

C．不允許多個(gè)大功率用電器同時(shí)使用一個(gè)插座

D．使用試電筆時(shí)，不能用手接觸到筆尾的金屬體

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同步練習(xí)冊(cè)答案