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9．如圖所示，錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上．則下列說法正確的是（　　）
A．錘柄下端受到撞擊時，錘柄先停止運動
B．錘柄下端受到撞擊時，錘頭先停止運動
C．這利用了錘頭的慣性，錘頭質量越大越容易套緊
D．這利用了錘頭的慣性，錘頭質量越小越容易套緊

分析 一切物體都有保持運動狀態(tài)不變的性質，叫慣性；慣性與物體的質量有關，質量越大，慣性越大．

解答 解：
（1）錘頭與錘柄原來都向下運動，錘柄撞在硬物上受到阻力作用，改變了它的運動狀態(tài)，就停止了運動，錘頭沒受阻力仍保持原來運動狀態(tài)，繼續(xù)向下運動，這樣錘頭就緊套在錘柄上了．選項A正確、選項B錯誤；
（2）當錘柄受到阻力停止運動時，錘頭由于具有慣性，繼續(xù)向下運動，就緊套在錘柄上了．并且錘頭質量越大慣性越大，越容易套緊．選項C正確、選項D錯誤．
故選A、C．

點評 本題主要考查學生用慣性知識解釋生活中一些現象的能力，體現了從物理走向生活的理念，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

12．如圖所示，工人用滑輪組提升重2400N的物體，所用的拉力為1500N，物體在5s內勻速上升1m．求：
（1）滑輪組對重物所做的有用功；
（2）拉力做功的功率；
（3）滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．用如圖所的裝置探究摩擦力跟壓力大小的關系．
（1）實驗時，拉動木塊在水平木板上做勻速直線運動，彈簧測力計的示數就等于摩擦力的大小，
（2）某次實驗中彈簧測力計的指針位置如圖所示，它的示數是1.6N．
（3）改變木塊上所加鉤碼的個數進行多次實驗，記錄的數據如表所示．
實驗次數12345
壓力F/N34567
摩擦力?/N0.60.81.01.21.4
（4）分析圖象可知：當接觸面的粗糙程度一定時，摩擦力跟壓力的大小成正比．
（5）實驗結束后，小麗同學想探究摩擦力是否與接觸面的大小有關，她用彈簧測力計測出木塊在水平面上做勻速直線運動時的摩擦力，然后將木塊沿豎直方向鋸掉一半，測得摩擦力的大小也變?yōu)樵瓉淼囊话耄纱说贸觯寒斀佑|面的粗糙程度一定時，接觸面越小，摩擦力越小．該實驗存在的缺陷在于沒有控制壓力大小不變．
（6）實驗過程中拉動木塊后撤銷拉力，木塊會因為慣性而繼續(xù)運動，若表面越光滑會滑動的越遠（越遠/越近），由此可推理如果物體受到的所有力都消失，運動的物體會做勻速直線運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．為了探究電流產生的熱量跟什么因素有關，王軍設計了如下圖所示的甲、乙兩種裝置，他將兩根阻值不同的電阻絲（R1＜R2）分別密封在兩個完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與相同的氣球相連，兩次實驗電源電壓不變．
（1）實驗中通過氣球膨脹的程度大小的變化來比較電流通過電阻絲產生的熱量的多少．
（2）甲裝置可探究電流產生的熱量與電阻的關系．
（3）在裝置甲、乙的兩次實驗中，通過比較相同時間里氣球B與D的變化情況，可探究電流產生的熱量與電流的關系．
（4）甲、乙兩裝置同時實驗，在相同的通電時間里，與C氣球（填氣球字母標號）相通的電阻絲產生的熱量最多．
（5）王軍設計的裝置中用到了氣球，請你作出對該器材的選擇的評價：優(yōu)點：氣體的熱脹冷縮效果比固液態(tài)更明顯，實驗現象更直觀，時間更短，缺點是：氣球演示不能得出準確的溫度變化，故無法得出定量關系．．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．如圖所示的電路，電源電壓為6V且保持不變，R=10Ω，當閉合開關S，電壓表的示數為2V，以下判斷正確的是（　　）
A．通過電阻R的電流是0.6 AB．電阻R兩端的電壓是2 V
C．通過燈泡L的電流是0.2 AD．燈泡L兩端的電壓是2 V

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

14．如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動一段距離后便停下來．請你畫出木塊在水平面上滑動時的受力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

1．如圖所示，是家用保溫式電壓力鍋的電路原理圖，S是手動、溫控一體開關--必須用外力按下才能閉合，但當鍋底溫度達到大約103℃以上時，會自動彈起斷開進入保溫狀態(tài)．已知R2=792Ω，電飯鍋的額定加熱功率為550W．
額定電壓220V
額定頻率50Hz
容積3L
額定功率550W
電熱效率84%
（1）電壓力鍋內的水可以加熱到103℃才沸騰，是因為液體表面的氣壓增大使液體的沸點升高．給水加熱時開關S應該處于閉合（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)．
（2）當電壓力鍋處于保溫狀態(tài)時，保溫功率是多大？
（3）當電壓力鍋處于正常加熱狀態(tài)時，將2kg的水從20℃加熱到75℃需要多少時間？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．人們對事物進行比較，經常要引入相應的物理量，下列說法中不正確的是（　　）
A．進行單位體積質量的比較，引入“密度”
B．進行運動快慢的比較，引入“速度”
C．進行物體軟硬的比較，引入“質量”
D．進行壓力作用效果的比較，引入“壓強”

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