25、如圖所示,在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的ha、hb、hc高處滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB),推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止.

(1)在此實(shí)驗(yàn)中我們通過(guò)觀察什么來(lái)比較各小球動(dòng)能的大。
(2)從圖中可以看出A、B、C三個(gè)小球剛到達(dá)水平面時(shí),
c
球的動(dòng)能最大.
(3)要研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,我們應(yīng)選擇
a、b
兩圖來(lái)進(jìn)行比較.
(4)比較圖A和B,得出的結(jié)論是:
在小球質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大.
分析:物體的動(dòng)能和兩個(gè)因素有關(guān),一是物體質(zhì)量,二是物體運(yùn)動(dòng)的速度大。绢}需要依據(jù)控制變量法來(lái)分析.
解答:解:同一物體如果從同一斜面的同一高度自由滾下,那么當(dāng)它運(yùn)動(dòng)到斜面底端時(shí)具有相同大小的速度.
物體動(dòng)能越大,做功就越多,可以將紙盒推動(dòng)更遠(yuǎn)的距離.所以C圖中小球的動(dòng)能最大.
由于動(dòng)能和物體質(zhì)量與速度都有關(guān)系,所以研究時(shí)要依據(jù)控制變量法.例如當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí),選擇a、b兩圖來(lái)比較與物體質(zhì)量的關(guān)系.結(jié)論:在小球質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大.
答:
(1)紙盒被小球所推動(dòng)的距離遠(yuǎn)近
(2)C
(3)ac
(4)在小球質(zhì)量一定時(shí),速度越大,動(dòng)能越大
點(diǎn)評(píng):本題考察與物體動(dòng)能有關(guān)的兩個(gè)因素,同時(shí)需要掌握控制變量法的具體內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

19、如圖所示,在研究滑輪組時(shí),測(cè)得A物體重3N,當(dāng)拉動(dòng)甲測(cè)力計(jì),使A以0.1m/s的速度勻速向右移動(dòng)時(shí),甲、乙測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為0.5N和1.2N.則拉動(dòng)甲測(cè)力計(jì)的功率大約是
0.15
W,在勻速拉動(dòng)4s時(shí)間內(nèi)所做的額外功約為
0.12
J.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

12、如圖所示,在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰像.已知凸透鏡的焦距為f,由此可以判斷像距v和物距u所在的范圍是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在“研究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,光屏上出現(xiàn)了清晰的燭焰像,已知凸透鏡的焦距為f,由此可以判斷像距υ物距μ所在的范圍是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,在研究滑輪組時(shí),測(cè)得A物體重3N,當(dāng)拉動(dòng)甲測(cè)力計(jì),使A以0.1m/s的速度勻速向右移動(dòng)時(shí),甲、乙測(cè)力計(jì)的示數(shù)分別為0.5N和1.2N.則拉動(dòng)甲測(cè)力計(jì)的功率大約是
 
W,在勻速拉動(dòng)4s時(shí)間內(nèi)所做的額外功約為
 
J.在拉動(dòng)的過(guò)程中A物體對(duì)地面的壓強(qiáng)
 
(選填“變大”或“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示,在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中.需要的器材有火柴、白紙、刻度尺、兩支蠟燭和作為平面鏡的
 
,點(diǎn)燃蠟燭后,移動(dòng)另一支蠟燭,使它恰好與蠟燭所成的像在同一位置上.
(1)觀察和比較鏡中像與蠟燭的大小,可以得出平面鏡里所成的像和物體的大小
 
;
(2)量出兩支蠟燭到玻璃板的距離,可以得出平面鏡里所成的像和物體到鏡面的距離
 
;
(3)將兩支蠟燭的位置用線連接起來(lái)后與鏡面所在位置比較,可以得出像和物的連線與鏡面
 

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