如圖所示,用豎直向上的力勻速拉動較長的杠桿,使重為18N的物體緩慢升高0.1m,拉力大小F=8N,拉力移動的距離為0.25m.拉力所做的功為 J,有用功為 J,杠桿的機械效率為 %.
科目:初中物理 來源:2015-2016學年四川省達州市九年級上第一次月考物理試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示是一個同學用相同的酒精燈給質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)加熱時,根據(jù)測量結(jié)果描繪的溫度﹣時間圖象.由圖可知,甲物質(zhì)的比熱容 (填“>”“=”或“<”)乙物質(zhì)的比熱容,其中 物質(zhì)是晶體.
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科目:初中物理 來源:2015-2016學年遼寧省沈陽市八年級上月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
物體沿凸透鏡的主軸,從遠處逐漸移向焦點過程中,像的位置和大小的變化將是( )
A.像逐漸靠近凸透鏡,并逐漸變大
B.像逐漸靠進凸透鏡,并逐漸變小
C.像逐漸遠離凸透鏡,并逐漸變小
D.像逐漸遠離凸透鏡,并逐漸變大
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省泰州市九年級中考一模物理試卷(解析版) 題型:實驗題
在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時燈絲電阻約為10Ω,所用滑動變阻器的最大阻值40Ω.
(1)請用筆畫線代替導線在圖甲中完成實物電路的連接;
(2)同學們進行試觸時,發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù),則電路中發(fā)生的故障可能是 (選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動變阻器處斷路”);
(3)某次實驗中,同學們看到電壓表示數(shù)為1.8V,要使燈泡L正常發(fā)光應(yīng)向 (選填“A”或“B”)端移動滑片,同時視線應(yīng)注意觀察 (選填“電流表”或“電壓表”)示數(shù),當燈正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是 W;
(4)某同學還想探究電流與電阻的關(guān)系,于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R,并使電壓表的示數(shù)始終保持2V不變,多次更換阻值不同的定值電阻R,記錄各次電流表的示數(shù),在不更換其他器材的情況下,為了能夠完成實驗,他更換的定值電阻R的阻值不能大于 Ω.
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省泰州市九年級中考一模物理試卷(解析版) 題型:作圖題
按照題目要求作圖:
(1)如圖甲,作出入射光線AO的反射光線.
(2)如圖乙,請根據(jù)杠桿的平衡條件作出拔釘子時所用最小動力F的示意圖和它的動力臂L1.
(3)請利用圖丙中給出的信息,在圖中標出電源的正極、小磁針的S極,并用箭頭標出磁感線的方向.
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省泰州市九年級中考一模物理試卷(解析版) 題型:填空題
教室內(nèi)日光燈正常工作的電壓為 伏,日光燈與電風扇之間是 連接的(選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”),學校每月的耗電量用 表測量.
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省泰州市九年級中考一模物理試卷(解析版) 題型:選擇題
視力檢測時要求被測的人與視力表的距離為5m.如圖所示,視力表與平面鏡的距離是3m.為滿足測量要求,人與平面鏡的距離應(yīng)為( )
A.1m B.1.5m C.2m D.2.5m
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科目:初中物理 來源:2016屆江蘇省淮安市淮安區(qū)九年級中考二模物理試卷(解析版) 題型:填空題
“五一”假期中,小明一家駕車外出旅游,車的總質(zhì)量是1.6t,車輪與地面接觸的總面積是0.08m2,當車停在水平路面上時,車對地面的壓強是 Pa;當車在高速路上行駛時,根據(jù)車距確認標志牌,小明測出車通過200m距離所用的時間是8s,則車的行駛速度是 km/h.(g取10N/kg)
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科目:初中物理 來源:2016屆安徽省名校九年級中考精準原創(chuàng)預(yù)測物理試卷7(解析版) 題型:實驗題
為了測定額定電壓為“2.5V”小燈泡的電功率,已知電源是三節(jié)干電池串聯(lián),滑動變阻器的規(guī)格是“20Ω 1A”,小明同學設(shè)計了如圖甲所示的電路圖.實驗中各元件完好,電源電壓保持不變.
(1)連接電路的過程中開關(guān)應(yīng)斷開,請你在圖乙中用筆畫線代替導線,幫小明同學將電路連接完整(連線不得交叉).
(2)為了觀察燈泡正常發(fā)光情況和測定其額定功率,操作時應(yīng)注意手、眼協(xié)調(diào)動作:即在調(diào)節(jié)滑動變阻器的同時注意觀察 ;若調(diào)節(jié)到位時電流表的讀數(shù)為0.5A,則小燈泡的額定功率為 W.
(3)完成實驗后,他們兩個又找來了幾個不同阻值的電阻代替小燈泡繼續(xù)“探究電壓不變時,電流與電阻的關(guān)系”,他把5Ω、10Ω、20Ω的電阻分別接入電路,探究電流與電阻的關(guān)系,使電壓表的示數(shù)如圖丙所示,他們能夠完成整個實驗探究嗎? ,理由 .
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