有三根相同材料制成的導(dǎo)線A、B、C，在相同溫度下，A比B長，但粗細(xì)一樣，C與B長度一樣，但C粗些，這三根導(dǎo)線電阻最大的是__________。
A

試題分析：導(dǎo)體的電阻大小和導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度大小有關(guān)；材料和溫度相同時，長度越長、橫截面積越小，電阻越大。三根導(dǎo)線的材料相同，在相同溫度下，A和B的粗細(xì)一樣，A比B長，所以A的電阻大于B的電阻； C與B長度一樣，但C粗些，所以B的電阻大于C的電阻．綜上所述，A的電阻最大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示的電表的下列說法中，不正確的是（      ）
A．它是一個電壓表
B．它的示數(shù)一定是1.7V
C．它的示數(shù)可能是8.5V
D．它有一個負(fù)接線柱和兩個正接線柱

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列物品中，通常情況下屬于絕緣體的是
A．金屬刀片B．橡膠手套
C．不銹鋼尺D．鉛筆芯

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

旋轉(zhuǎn)式變阻器（如圖所示）與滑動變阻器相比，外形不同，但原理都是通過改變接入電路的導(dǎo)體的_______來改變其連入電路的電阻。若圖中旋轉(zhuǎn)式變阻器的A、C兩接線柱連入電路，則連入電路的弧形電阻片是_______段（選填“AP”、“PB”或“AB”），當(dāng)軸順時針旋轉(zhuǎn)時，它連入電路的電阻將________（選填“變大”、“變小”或 “不變”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（10分）閱讀短文，回答問題：
巨磁電阻效應(yīng)
1988年阿爾貝·費爾和彼得·格林貝格爾發(fā)現(xiàn)，在鐵、鉻相間的三層復(fù)合膜電阻中，微弱的磁場可以導(dǎo)致電阻大小的急劇變化，這種現(xiàn)象被命名為“巨磁電阻效應(yīng)”．
更多的實驗發(fā)現(xiàn)，并非任意兩種不同種金屬相間的三層膜都具有“巨磁電阻效應(yīng)”．組成三層膜的兩種金屬中，有一種是鐵、鈷、鎳這三種容易被磁化的金屬中的一種，另一種是不易被磁化的其他金屬，才可能產(chǎn)生“巨磁電阻效應(yīng)”．進一步研究表明，“巨磁電阻效應(yīng)”只發(fā)生在膜層的厚度為特定值時．用R0表示未加磁場時的電阻，R表示加入磁場后的電阻，科學(xué)家測得鐵、鉻組成的復(fù)合膜R與R0之比與膜層厚度d（三層膜厚度均相同）的關(guān)系如乙圖所示．1994年IBM公司根據(jù)“巨磁電阻效應(yīng)”原理，研制出“新型讀出磁頭”，將磁場對復(fù)合膜阻值的影響轉(zhuǎn)換成電流的變化來讀取信息．

（1）以下兩種金屬組成的三層復(fù)合膜可能發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”的是      ．
A．銅、銀B．鐵、銅C．銅、鋁D．鐵、鎳
（2）對鐵、鉻組成的復(fù)合膜，當(dāng)膜層厚度是1.7nm時，這種復(fù)合膜電阻      （選填“具
有”或“不具有”）“巨磁電阻效應(yīng)”．
（3）“新型讀出磁頭”可將微弱的        信息轉(zhuǎn)化為電信息．
（4）鐵、鉻組成的復(fù)合膜，發(fā)生“巨磁電阻效應(yīng)”時，其電阻R比未加磁場時的電阻R0         （選填
“大”或“小”）得多．
（5）丙圖是硬盤某區(qū)域磁記錄的分布情況，其中1表示有磁區(qū)域，0表示無磁區(qū)域．將“新型讀出磁頭”組成如圖所示電路，當(dāng)磁頭從左向右勻速經(jīng)過該區(qū)域過程中，電流表讀數(shù)變化情況應(yīng)是丁圖中的       ．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列能決定導(dǎo)體電阻大小的物理量是：
A．導(dǎo)體兩端的電壓B．導(dǎo)體的材料
C．導(dǎo)體中的電流D．導(dǎo)體實際消耗的電功率

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）在探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素時，小強、小麗兩位同學(xué)的猜想如下：
①導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長度有關(guān)；
②導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
③導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料有關(guān)．
實驗室提供了4根電阻絲（規(guī)格、材料如表）．為了驗證上述猜想，他們設(shè)計了如圖所示的實驗電路．
編號
材料
長度/m
橫截面積mm2
A
鎳鉻合金
0.5
0.5
B
鎳鉻合金
1.0
0.5
C
鎳鉻合金
0.5
1.0
D
錳銅合金
0.5
0.5
（1）為了驗證上述猜想①，應(yīng)該選用編號為　_________　兩根電阻絲進行實驗；如果選用編號為A、C兩根電阻絲進行實驗，是為了驗證猜想________（填序號）．分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時，電流表示數(shù)不相同，由此，初步得到的結(jié)論是：長度和橫截面積相同時，　_________　．
（2）有同學(xué)認(rèn)為：可以根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況．老師指出：此實驗中這種方法不可�。@是因為　_________　．
（3）在最近幾年，我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造，將原來細(xì)的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線，這樣是為了_______輸電線的電阻（選填“增大”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

加在電阻兩端的電壓為4 V時，流過電阻的電流強度為0.2 A，如果加在電阻兩端的電壓增大到6 V時，導(dǎo)體的電阻和流過導(dǎo)體的電流強度分別為    (    )
A．30Ω、0.2 A B．10Ω、0.3 A
C．20Ω、0.3 AD．20Ω、0.2 A

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（10分）在“探究導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，有a、b、c、d四根金屬絲，其中a、b、c是鎳鉻合金絲，d是錳銅合金絲；a、b的長度相同而粗細(xì)不同；a、c粗細(xì)相同而長度不同；c、d長度和粗細(xì)都相同。
(1)小明的猜想是：①電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān)；小亮的猜想是：②電阻可能與導(dǎo)體的溫度有關(guān)；小敏的猜想是：③電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān)；根據(jù)你掌握的電學(xué)知識，你認(rèn)為：④電阻還與   有關(guān)。
(2)如圖是三位同學(xué)為上述探究活動準(zhǔn)備的實驗器材，他們已經(jīng)完成了部分實物的連接。若電阻受溫度的影響可以忽略，要探究猜想①，應(yīng)該控制                               不變；要探究猜想③，應(yīng)該選用導(dǎo)線      和導(dǎo)線     （填導(dǎo)線的代號字母）進行對比實驗，這種研究物理問題的方法叫        。

（3）由圖可知，該小組同學(xué)是通過觀察                        來判斷電阻的大小的，這種方法叫                     。在我們學(xué)過的知識中，哪些實驗也用到了這種方法？請你舉一例說明：                                                  。
（4）小亮和小明仔細(xì)觀察實驗電路后，分別提出了以下建議：
小亮：應(yīng)該將燈泡換成電流表，這樣更好比較電阻絲的阻值大小
小明：應(yīng)該在電路中再串聯(lián)一個電流表
你同意    的觀點，理由是                                               。

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