（多選）甲、乙兩小車同時同地同方向做勻速直線運動，它們的s﹣t圖象如圖．經(jīng)過6s，兩車的位置關(guān)系、及速度正確的是：（ ）

A．甲在乙前面0.6m處 B．甲在乙前面1.2m處

C．甲車速度大于乙車 D．甲車速度小于乙車．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山東省東營市河口區(qū)初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

物理實驗小組用如圖1所示的裝置探究“水的沸騰”實驗：

（1）由表格可知，本次實驗應(yīng)選用測溫物質(zhì)為 的溫度計．

測溫物質(zhì)

凝固點/℃

沸點/℃

水銀

﹣39

357

酒精

﹣117

78

（2）實驗小組觀察到水沸騰前和水沸騰時水中氣泡的情況如圖2所示，圖中 （選填“甲”或“乙”）是水在沸騰時的情況．

（3）如圖3中a、b是兩個實驗小組分別繪制的沸騰圖象，由圖象可知實驗中他們所用水的 不同．

（4）實驗中為了減少從開始加熱到沸騰所用的時間，可以采取的措施是 （寫出一種即可）．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭市初二第二次段考物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法正確的是（ ）

A．水燒開了，揭開鍋蓋看到冒出的“白氣”就是水蒸氣

B．水沸騰了，只要不斷地加熱，水的溫度就可以不斷地升高

C．100℃的水蒸氣比100℃的水溫度高

D．降低溫度，是氣體液化的一種方法

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省遼陽市初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

小明同學(xué)用圖甲所示的裝置對冰加熱．

（1）根據(jù)實驗記錄他繪制了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象，如圖乙所示．由圖象可知冰是 （填“晶體”或“非晶體”）；

（2）在10min末這一時刻，杯里的物質(zhì)處于 （填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液混合態(tài)”）；（3）繼續(xù)加熱到水沸騰，此時溫度計的示數(shù)如圖丙所示且一直保持不變，則水的沸點是 ℃，這說明當(dāng)時水面上方的大氣壓 （填“高于”、“低于，或“等于”）一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省遼陽市初二期中物理卷（解析版） 題型：填空題

體積為100cm3的冰塊，全部熔化成水后，水的質(zhì)量為 g，水的體積為 cm3．（冰密度為0.9×103kg/m3）

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省遼陽市初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

兩盆都放有冰塊和水，甲放在陽光底下，乙放在背陰處．過一段時間發(fā)現(xiàn)甲、乙中冰塊都還有，但甲中冰塊減少的更多．下列正確的是（ ）

A．甲的溫度較高

B．乙的溫度較高

C．甲乙溫度相同

D．無法法判定誰的溫度高

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年遼寧省遼陽市初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

丹東萬達廣場開業(yè)期間在門口擺放了很多冰雕作品，在寒冷的冬天，冰雕作品也會減小，下列現(xiàn)象中，與冰雕作品減小原因相同的是（ ）

A．用久了的燈絲會變細

B．灑在地上的水變干

C．燒開水時，水面冒出的“白氣”

D．鐵塊變成“鐵水”

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江西省撫州市初二期中物理卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，是香香同學(xué)在相等時間間隔里運動的情景，可能做勻速運動的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年湖南省永州市初二期中物理卷（解析版） 題型：實驗題

小明同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴相同的水，進行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān)．

（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的 有關(guān)．

（2）通過 兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．

（3）小明同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān)，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān)，水越少蒸發(fā)越快．從實驗設(shè)計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的 相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快慢是否正確？ （選填“正確”或“不正確”）

你能不能幫助小明設(shè)計一個合理的方案？ ．

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