【題目】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中.

1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用,且處于________狀態(tài),說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的.

2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測(cè)出物體所受的________________的大小來(lái)進(jìn)行比較.研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出________的大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量,所以這一方案無(wú)法實(shí)施下去.

3)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,如圖乙所示,請(qǐng)你判斷出他們改進(jìn)的先后順序:_____(用字母表示),這樣的改進(jìn)是為了減小_____對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響.

4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案.此方案中,由于_________,故卡片的重力可忽略不計(jì).

【答案】靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng) 拉力 重力 拉力 B A C 摩擦力 卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力

【解析】

第一空.當(dāng)物體處于靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),物體受到的力是平衡的;

第二空、第三空.小明的方案中,物體受到的重力和拉力是平衡力,需要測(cè)出物體所受的拉力和重力的大小來(lái)進(jìn)行比較;

第四空.小明的方案中,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體對(duì)繩的拉力,根據(jù)相互作用的關(guān)系得到繩對(duì)物體的拉力,不知道二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量;

第五空.B圖為滑動(dòng)摩擦,A圖為滾動(dòng)摩擦,C圖只有滑輪間的摩擦,為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響,他們改進(jìn)的先后順序:B、A、C

第六空.采用BAC的順序進(jìn)行改進(jìn),可以減小摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;

第七空.如圖丙,卡片的重力遠(yuǎn)小于鉤碼的重力,所以卡片的重力可忽略不計(jì)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)用一塊海綿、一張小桌子和一個(gè)砝碼,做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)方法是______

2)分析比較圖甲、乙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,乙圖中小桌子上加砝碼的目的是為了______選填增大減小壓力大;可以得出結(jié)論:______

3)分析比較圖乙、丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出結(jié)論:______。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】滑板運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為都市青年最流行、最持久的時(shí)尚運(yùn)動(dòng);迨怯砂迕妗⒒逯Ъ埽ɑ鍢颍┖退闹换遢喌炔糠纸M成,總質(zhì)量約為5kg,如圖所示。其中板面是由一塊質(zhì)量約為4kg,體積約為5×10-3m3的復(fù)合材料組成。求:

1)一個(gè)質(zhì)量為45kg的學(xué)生站在滑板上時(shí),滑板對(duì)地的壓力;

2)組成板面的復(fù)合材料密度;

3)若每個(gè)滑板輪與水平地面的接觸面積為2×10-4m2,這個(gè)質(zhì)量為45kg的學(xué)生站在滑板上時(shí),滑板對(duì)水平地面的壓強(qiáng)。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示.將底面積為100cm2,重為5N的容器放在水平桌面上,容器內(nèi)裝有重45N,深40cm的水.求:

1)距容器底10cmA處水的壓強(qiáng).

2)容器對(duì)水平桌面壓強(qiáng).

3)水對(duì)底部的壓力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在測(cè)量導(dǎo)體電阻的實(shí)驗(yàn)中,小明連接的電路如圖甲所示,所測(cè)的電阻約為10Ω.

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)將電路連接完整 _________

(2)閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片調(diào)到________端(選填“左”或“右”),小明發(fā)現(xiàn)電流表的指針指在反向偏轉(zhuǎn)的位置上,原因是________

(3)糾正錯(cuò)誤后閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,當(dāng)電壓表示數(shù)時(shí)2.2V時(shí),電流表示數(shù)如圖乙所示,此時(shí)電路中的電流是________A,所測(cè)電阻的阻值是________Ω.

(4)測(cè)出一組數(shù)據(jù)后,小明發(fā)現(xiàn)電流表指針一直抖動(dòng),無(wú)法穩(wěn)定,思考之后,他拆下電流表,利用剩下的器材也完成了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出小明的電路圖____________

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】(4分)圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一種電流表,其零刻度不在表盤(pán)的最左端.當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)a、b 分別與標(biāo)有一”和3”的接線(xiàn)柱相連時(shí),電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示.此時(shí),電流是從導(dǎo)線(xiàn) (填a”或b”)流入電流表,其示數(shù)是 A.為了增大指針的偏轉(zhuǎn)角度從而減小讀數(shù)誤差,應(yīng)將導(dǎo)線(xiàn)a與標(biāo)有 ”的接線(xiàn)柱相連,b與標(biāo)有 ”的接線(xiàn)柱相連.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在探究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,如圖甲是實(shí)驗(yàn)的電路圖.

1)電流表應(yīng) (選填串聯(lián)并聯(lián))在被測(cè)電路中.若要測(cè)量干路電流,則電流表應(yīng)接在甲圖中的 點(diǎn).

2)小明同學(xué)在測(cè)量A處的電流時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示,原因是 ;在排除故障后,電流表的示數(shù)如圖丙所示,則電流表的示數(shù)為 A

3)表是小亮同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中用兩盞規(guī)格相同的燈泡得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電流之和,且各支路的電流相等.請(qǐng)指出小亮的探究過(guò)程的兩點(diǎn)不妥之處 .改進(jìn)建議:

A點(diǎn)電流IA

B點(diǎn)電流IB

C點(diǎn)電流IC

0.16A

0.16A

0.32A

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】探究串聯(lián)電路中的電流特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)用電流表分別測(cè)出圖中A、B、C三處的電流大小,并初步得到它們之間關(guān)系的結(jié)論.為了進(jìn)一步探究它們之間的關(guān)系,下一步他的操作是

A. 將電源兩極對(duì)調(diào),再次測(cè)量A、B、C三處的電流

B. 改變開(kāi)關(guān)S的位置,再次測(cè)量A、B、C三處的電流

C. 將圖中兩只燈泡位置對(duì)調(diào),再次測(cè)量A、B、C三處的電流

D. 換用不同規(guī)格的燈泡,再次測(cè)量A、B、C三處的電流

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,滾擺從圖中的位置1由靜止釋放,下降經(jīng)過(guò)位置2,繼續(xù)下降,再上升到達(dá)最高點(diǎn)3。這三個(gè)位置中:滾擺重力勢(shì)能最大的是位置_____,動(dòng)能為零的是位置_____,機(jī)械能最大的是位置_______。(填寫(xiě)位置序號(hào))

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