(1)如圖所示的測量工具是______,分度值是______,物體A的重力是______.
(2)在探究杠桿平衡條件的實驗中:小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向______調節(jié).小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是______.

【答案】分析:(1)圖中是一只彈簧測力計,它的分度值就是最小格表示的示數(shù),讀數(shù)時要先讀大格,再看小格;
(2)杠桿的調節(jié)也跟天平類似,應向高的一側移動平衡螺母.使杠桿在水平位置平衡最大的好處就是測量力臂時非常方便.
解答:解:(1)如圖所示的測量工具是彈簧測力計,它將1N分成了5份,因此分度值就是0.2N,物體A的重力=4N+0.2N×3=4.6N;
(2)杠桿的右端低,說明這一側力與力臂的乘積大,應將平衡螺母向左調節(jié),以減小這一側的力臂.因為重力的方向是豎直向下的,杠桿只有在水平位置平衡時,支點到力的作用線的距離才正好在杠桿上,也就是正好等于相應杠桿的長,這樣測量起來會比較方便.
故答案為:(1)彈簧測力計,0.2N,4.6N;(2)左,便于測量力臂.
點評:(1)彈簧測力計是力學中最常用的測量工具之一,學會正確使用和讀數(shù)是對我們最基本的要求;
(2)杠桿調平的理論依據(jù)是平衡條件,是使用前的基本操作要求.實驗室的杠桿上一般標有刻度,要知道,只有杠桿在水平位置平衡時,才可以直接通過刻度讀出力臂的長.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

實驗小組的同學在“研究物體所受浮力大小”的實驗中,設計了如圖所示的測量方案.
(1)請你簡述這個方案的設計思路.
(2)實驗小組的同學發(fā)現(xiàn)實驗誤差很大,你分析如何選擇實驗器材才能更好的減少實驗誤差?

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(1)如圖所示的測量工具是
彈簧測力計
彈簧測力計
,分度值是
0.2N
0.2N
,物體A的重力是
4.6N
4.6N

(2)在探究杠桿平衡條件的實驗中:小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向
調節(jié).小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是
便于測量力臂
便于測量力臂

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

(1)如圖所示的測量工具是______,分度值是______,物體A的重力是______.
(2)在探究杠桿平衡條件的實驗中:小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向______調節(jié).小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是______.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:期中題 題型:實驗題

(1)如圖所示的測量工具是__________,分度值是__________,物體A的重力是__________。
(2)在探究杠桿平衡條件的實驗中:小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高,要使它在水平位置平衡,應將杠桿右端的平衡螺母向__________調節(jié)。小明調節(jié)杠桿在水平位置平衡的主要目的是__________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案