12．在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)時(shí)，小明做了以下實(shí)驗(yàn)：

（1）小明在側(cè)面開口的玻璃筒倒入液體，橡皮膜向外鼓出，圖1所示，說明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)．
（2）小明利用U型壓強(qiáng)計(jì)探究?jī)煞N液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與什么因素有關(guān)：
①圖2所示，將壓強(qiáng)計(jì)依次放入水中不同深度如5cm、10cm處，小明將觀察到U型管兩邊液面高度差變大，說明同種液體中，深度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大．
②小明做了圖3甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出的結(jié)論是同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等．
③將金屬盒分別放入清水和鹽水的同一深度處，觀察U型管中兩側(cè)的高度差．小明這是探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系．

分析 （1）根據(jù)橡皮膜的受力情況分析，結(jié)合液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)完成填空；
（2）①圖2中杯中裝的都是水，比較探頭的深度和U形管中液面的高度差即可得出結(jié)論；
②液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
③液體的壓強(qiáng)跟液體的深度和密度有關(guān)．液體的密度一定時(shí)，液體越深，液體壓強(qiáng)越大；在液體的深度一定時(shí)，液體的密度越大，液體壓強(qiáng)越大．

解答 解：（1）當(dāng)向玻璃管內(nèi)倒入液體，玻璃管一側(cè)的橡皮膜將向外凸出，這是由于液體具有流動(dòng)性而產(chǎn)生的，說明液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)；
（2）①圖2所示，將壓強(qiáng)計(jì)依次放入水中不同深度如5cm、10cm處，探頭的深度增加，小明將觀察到U型管兩邊液面高度差變大，說明：同種液體中，深度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大；
②觀察圖3甲、乙、丙實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮膜所處的深度是相同的，但橡皮膜的朝向是不同的，結(jié)果U型管中液面的高度差卻相同，由此可得出結(jié)論同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；
③液體的壓強(qiáng)跟液體的深度和密度有關(guān)，探究液體的壓強(qiáng)與密度關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制深度不變，改變液體的密度，故小明將金屬盒分別放入清水和鹽水的同一深度處，觀察U型管中兩側(cè)的高度差，這是探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系．
故答案為：（1）液體對(duì)容器側(cè)壁有壓強(qiáng)；（2）①U型管兩邊液面高度差變大；同種液體中，深度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大；②同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等；③同一深度；液體密度．

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查的是學(xué)生對(duì)液體壓強(qiáng)的影響因素實(shí)驗(yàn)的理解和掌握，解答此類題目要注意控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)的最小分度值為0.2牛，讀數(shù)為3.2牛．在“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)量的物理量是動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力和阻力臂，為了能直接讀出力臂的數(shù)值，應(yīng)使杠桿在水平位置保持平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．現(xiàn)在很多城市公交車開始采用氣、電混合動(dòng)力．例如我市302路公交．這種車用天然氣和電能作為能源，與用柴油作為能源的101路公交車相比，減少了尾氣的排放，有利于對(duì)環(huán)境的保護(hù)．在分別使用這幾種能源的公交車中，屬于二次能源的是電能和柴油；天然氣屬于不可再生能源（選填“可再生”或“不可再生”）．我們乘坐公交車時(shí)，看到窗外的樹木不斷的向后退，這是以車窗為參照物（選填“地面”或“車窗”）．站立的乘客在公交車行駛的過程中要抓緊扶手，這是為了防止剎車時(shí)，由于人具有慣性而跌倒，對(duì)人體造成傷害．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，在60°C時(shí)阻值為650.0Ω，現(xiàn)要組裝一個(gè)由熱敏電阻控制的報(bào)警系統(tǒng)，要求當(dāng)熱敏電阻的溫度達(dá)到或超過60°C時(shí)，系統(tǒng)報(bào)警．提供的器材有：熱敏電阻，報(bào)警器（內(nèi)電阻很小，流過的電流超過Ic時(shí)就會(huì)報(bào)警），電阻箱 （一種可以調(diào)節(jié)電阻大小并且能夠顯示出電阻阻值的電阻器，其最大阻值為999.9Ω ），電壓約為18V的電源一個(gè)，滑動(dòng)變阻器R1，（最大阻值為1000Ω），滑動(dòng)變阻器R2（最大阻值為2000Ω ），單刀雙擲開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干．在室溫下對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，Ic約為10mA；流過報(bào)警器的電流超過20mA時(shí)，報(bào)警器可能損壞；
（1）完成待調(diào)節(jié)的報(bào)警系統(tǒng)原理電路圖的連線．
（2）電路中應(yīng)選用滑動(dòng)變阻器R2  （填“R1”或“R2”）．
（3）按照下列步驟調(diào)節(jié)此報(bào)警系統(tǒng)：
電路接通前．需將電阻箱調(diào)到一定的阻值，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，這一阻值為650.0Ω；將開關(guān)向c（填“c”或“d”）端閉合，緩慢移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，直至報(bào)警器報(bào)警．
（4）保持滑動(dòng)變阻器滑片的位置不變，將開關(guān)向另一端閉合，報(bào)警系統(tǒng)即可正常使用．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．物理實(shí)驗(yàn)操作考試，小明抽到了測(cè)小石塊的密度，于是他利用實(shí)驗(yàn)桌上的器材進(jìn)行了如下的測(cè)量．

（1）把天平放在水平臺(tái)面上，并將游碼移至標(biāo)尺左端零刻線處；調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤標(biāo)尺上的位置如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向右 （選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）用天平測(cè)量它的質(zhì)量，天平平衡時(shí)，右盤中砝碼質(zhì)量及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則它的質(zhì)量m=52g．
（3）把小石塊浸沒在裝有適量水的量筒中，如圖丙所示，小石塊的體積為20cm3，則小石塊的密度為2.6×103kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．我們知道小燈泡的電阻會(huì)隨著小燈泡兩端電壓的變化而不同，如圖甲所示是通過小燈泡L和電阻R的電流隨它們兩端電壓變化的圖象；將它們按如圖乙所示接入電路中，閉合開關(guān)S時(shí)，小燈泡的實(shí)際功率為P1=1W，再閉合開關(guān)S1后電路消耗的總功率為P，則該電路的電源電壓U和P分別為（　�。�
A．2V  1WB．2V  1.4WC．4V  1WD．4V  2.8W

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖是小明探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)過程，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)探究．

（1）如圖甲，從左到右分別放置蠟燭、凸透鏡和光屏，將三者中心調(diào)至同一高度并在同一條直線上．
（2）不斷改變蠟燭與凸透鏡間的距離，并移動(dòng)光屏進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，所得數(shù)據(jù) 如表中所示．
實(shí)驗(yàn)序號(hào)物體到凸透鏡的距離/cm光屏上的像到凸透鏡的距離/cm
14013.3
23015
32020
41530
510光屏上沒有像
68光屏上沒有像
（3）由表可知，此凸透鏡的焦距為10cm；成實(shí)像時(shí)，物距增大，像距減小（選 填“增大”“減小”或“不變”）．
（4）如圖乙，保持蠟燭位置不變，移動(dòng)凸透鏡至 16cm 刻度線處，則人眼在圖中B處能觀察到燭焰的像．
（5）實(shí)驗(yàn)中，屏上已成清晰的像，此時(shí)固定蠟燭，將透鏡換成一個(gè)焦距稍小的凸透 鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則光屏需向左（選填“左”或“右”）移動(dòng)才能成清晰的像，此刻的像比換鏡前�。ㄟx填“大”或“小”）．
（6）如圖丙，在燭焰和凸透鏡之間放一副眼鏡，發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊了，將光屏向眼鏡移動(dòng)適當(dāng)距離后光屏上再次呈現(xiàn)清晰的像．則該眼鏡是遠(yuǎn)視（選 填“近視”或“遠(yuǎn)視”）眼鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示，小明在“研究氣泡的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)氣泡運(yùn)動(dòng)得較快，測(cè)量時(shí)間的誤差較大．如何使氣泡運(yùn)動(dòng)得慢一些？氣泡的運(yùn)動(dòng)快慢到底與哪些因素有關(guān)呢？小明做出了如下猜想：
猜想一：跟氣泡的大小有關(guān)
猜想二：跟玻璃管與水平面的坡角∠α有關(guān)于是小明課后找了幾位同學(xué)一起探究“氣泡運(yùn)動(dòng)的快慢與氣泡的大小、坡角有什么關(guān)系”．得到的數(shù)據(jù)如下（玻璃管內(nèi)徑8mm，氣泡通過路程為80cm，玻璃管內(nèi)液體為水）：
表一表二表三
氣泡
大小
1cm		坡
角		時(shí)間
/s		速度/
cm•s-1		氣泡
大小
2cm		坡
角		時(shí)間/s速度/
cm•s-1		氣泡
大小
4cm		坡
角		時(shí)間/s速度/
cm•s-1
實(shí)驗(yàn)序號(hào)115°14.805.41實(shí)驗(yàn)序號(hào)615°22.473.56實(shí)驗(yàn)序號(hào)1115°18.204.40
230°13.106.11730°14.845.391230°13.405.97
345°14.705.44845°12.166.581345°12.506.40
460°17.704.52960°13.775.811460°13.505.93
590°32.402.471090°19.954.011590°19.104.19
（1）實(shí)驗(yàn)中，小明將標(biāo)有刻度的玻璃管一端放在水平桌面上，另一端抬高，如圖甲所示．為了完成實(shí)驗(yàn)，他還需要的器材有刻度尺、秒表、滴管、棉線和量角器．
（2）計(jì)時(shí)的起點(diǎn)“0”刻度線沒有設(shè)定在玻璃管的底端，原因是剛開始時(shí)氣泡不是勻速運(yùn)動(dòng)．
（3）分析表一（或表二、表三）的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)氣泡運(yùn)動(dòng)的快慢隨坡角的變化關(guān)系是：氣泡大小一定，隨著坡角增大，氣泡運(yùn)動(dòng)速度先增大后減�。�
（4）分析表中第1、6、11（或2、7、12或3、8、13或4、9、14或5、10、15）（填表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)）次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，氣泡運(yùn)動(dòng)的快慢與氣泡的大小有關(guān)．在分析過程中，小明他們運(yùn)用的科學(xué)方法是控制變量法（選填“類比法”、“轉(zhuǎn)換法”或“控制變量法”）．
（5）要使氣泡運(yùn)動(dòng)得慢一些，小明他們選擇的氣泡大小為 2cm，坡角大小應(yīng)為5°（選填“5°”、“45°”或“90°”）；請(qǐng)你猜想氣泡運(yùn)動(dòng)的快慢還可能與液體種類（或者玻璃管粗細(xì)）有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究過程中：

（1）小明用如圖1所示的裝置研究光的反射規(guī)律．其中有一個(gè)可折轉(zhuǎn)的光屏，這個(gè)光屏在實(shí)驗(yàn)中的作用是①顯示光的傳播路徑；②探究入射光線、反射光線、法線是否在同一平面內(nèi)．
（2）小明利用如圖2所示器材探究平面鏡成像的特點(diǎn)．實(shí)驗(yàn)中用玻璃板（玻璃板/鏡子）代替平面鏡這樣的選擇是為了確定像的位置，選用兩個(gè)相同棋子目的是比較像與物的大小關(guān)系．
（3）小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)時(shí)，蠟燭、凸透鏡、光屏的位置如圖3所示，點(diǎn)燃蠟燭后，光屏呈現(xiàn)清晰的像．這個(gè)像是倒立、縮小的實(shí)像（放大/縮小/等大），利用這一成像原理可以制成照相機(jī)．若在凸透鏡的左側(cè)放置一近視鏡片，光屏需要向遠(yuǎn)離透鏡（靠近透鏡/遠(yuǎn)離透鏡）的方向移動(dòng)，光屏才能再次接收到清晰的像．

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