如圖所示，運(yùn)動(dòng)員被彎曲的撐竿彈向高空，這說(shuō)明彎曲的撐竿具有________能，運(yùn)動(dòng)員因被彈高而具有________能．

彈性勢(shì)    重力勢(shì)
分析：（1）動(dòng)能大小的影響因素：質(zhì)量、速度．同時(shí)具備以上兩個(gè)因素，就具有動(dòng)能；
（2）重力勢(shì)能大小的影響因素：質(zhì)量、被舉的高度．同時(shí)具備以上兩個(gè)因素，就具有重力勢(shì)能；
（3）彈性勢(shì)能大小的影響因素：發(fā)生彈性形變的大�。l(fā)生了彈性形變，就具有了彈性勢(shì)能．
解答：由于彎曲的撐竿發(fā)生了彈性形變，所以彎曲的撐竿具有彈性勢(shì)能，運(yùn)動(dòng)員因被彈高，具有一定的高度，所以具有重力勢(shì)能．
故答案為：彈性勢(shì)；重力勢(shì)．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了動(dòng)能和勢(shì)能的概念，只要知道物體具有動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能的條件即可解答．
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?咸寧）小紅看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)．小紅猜想彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)．
（1）為驗(yàn)證其猜想是否正確，她設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，將小球置于彈簧的右端，將同一個(gè)彈簧每次壓縮
不同
不同
的長(zhǎng)度（彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度），松開(kāi)后小球彈開(kāi)鉆入同一位置的相同紙盒，并留在其中，分析比較紙盒
移動(dòng)的距離
移動(dòng)的距離
，從而比較同一彈簧在不同彈性形變時(shí)彈性勢(shì)能的大小．
（2）假若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的．
（3）小紅根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)紙盒一起移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái)，所以彈簧小球和木塊所具備的能量最終都徹底消失了，你認(rèn)為小紅的觀點(diǎn)是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2009?昌平區(qū)二模）如圖所示是我國(guó)射箭運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行射箭比賽的情形，下面說(shuō)法正確的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小明看到運(yùn)動(dòng)員拉弓射箭時(shí)，弓拉得越彎，箭射得越遠(yuǎn)．小明猜想：彈性勢(shì)能的大小可能與物體的彈性形變有關(guān)．
（1）為驗(yàn)證其猜想是否正確，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（彈簧被壓縮后未超過(guò)其彈性限度）：如圖所示，將同一個(gè)彈簧壓縮
不同
不同
（選填“相同”或“不同”）的長(zhǎng)度，將小球置于彈簧的右端，松開(kāi)后小球碰到同一位置的相同木塊上，分析比較木塊
運(yùn)動(dòng)距離
運(yùn)動(dòng)距離
，從而比較木塊彈性勢(shì)能的大�。�
（2）若水平面絕對(duì)光滑，本實(shí)驗(yàn)將
不能
不能
（選填“能”或“不能”）達(dá)到探究目的，理由是
木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，無(wú)法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
木塊做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，無(wú)法比較木塊移動(dòng)距離的遠(yuǎn)近
．
（3）小明根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)為：小球推動(dòng)木塊移動(dòng)一段距離后都要停下來(lái)，所以彈簧、小球和木塊所具有的機(jī)械能最終都消滅了．你認(rèn)為小明的觀點(diǎn)是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），理由是
木塊克服摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
木塊克服摩擦做功，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
．

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如圖所示的運(yùn)動(dòng)情景中，最明顯的反映出力使物體發(fā)生形變的是（　�。�

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