我國的民諺、俗語和詩詞中往往蘊含著豐富的物理知識．在下列的幾條民諺、俗語和詩詞中，能夠用分子動理論來解釋的是（　　）
A、潭清疑水淺B、坐井觀天，所見甚少C、墻內(nèi)開花墻外香D、余音繞粱，三日不絕
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的電路連好電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)但未超出量程，則產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（　�。�
A、小燈泡發(fā)生短路B、小燈泡發(fā)生了斷路C、滑動變阻器發(fā)生了短路D、滑動變阻器的滑片接觸不良

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科目：初中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組利用透明橡皮膜、注射器、乳膠管、止水夾等器材制成凹、凸形狀可改變的液體透鏡，并利用液體透鏡探究“光的折射”和“透鏡成像”，如圖所示．

（1）在探究“凸透鏡對光線的作用”時，首先在兩個透明玻璃長方體容器中充入蚊香煙霧，然后將水注入橡皮膜，制成液體透鏡，再將液體透鏡放置在兩個玻璃容器之間，如圖甲所示，讓光線沿圖示方向射入玻璃容器，經(jīng)透鏡折射后折射光線將
 
（選填“偏離”或“偏向”）主光軸．如果此時再用注射器向橡皮膜注水，改變液體透鏡的凸起程度，則折射光線偏折的程度
 
（選填“會改變”或“不改變”），在玻璃容器中充入蚊香煙霧的目的是
 
．
（2）在用液體透鏡探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，蠟燭、光屏和液體透鏡的位置如圖乙所示，光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰像，若透鏡位置不動，將蠟燭移到光具座10cm刻度時，則燭焰經(jīng)凸透鏡所稱的像是
 
．
A．放大、倒立的實像            B．放大、正立的虛像
C．縮小、倒立的實像            D．縮小、正立的實像
（3）為了探究“影響液體透鏡折光能力強弱的因素”，物理興趣小組人員做了如下實驗：在圖甲所示的裝置中，保持液體透鏡的凸起程度、即形狀不變，先后在橡皮膜中注入酒精和煤油，觀察光線經(jīng)不同液體透鏡折射后的偏折程度，此時，他們是在探究液體透鏡折光能力與
 
是否有關(guān)，在此探究過程中保持液體透鏡的凸起程度，即形狀不變的具體原因是
 
．
（4）利用液體透鏡還可以探究哪些問題？（寫出一個即可）
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

課本上有一個必做實驗“探究光的反射規(guī)律”，你做了嗎？請根據(jù)你做實驗的經(jīng)驗完成下列要求：
（1）本實驗需要探究哪些問題？
a．
 

b．
 

c．
 
．
（2）做該實驗需要哪些器材？
 
．
（3）實驗基本步驟：
a．
 

b．
 

c．
 
．
（4）記錄數(shù)據(jù)的表格：
 
．
（5）實驗結(jié)論：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

課堂上，老師用一套科學(xué)器材進行“研究光的反射定律”的實驗演示，得出了正確的結(jié)論．
（1）根據(jù)光的反射定律，如果入射角為20°，則反射角的大小是
 

實驗次數(shù)入射角反射角
115°75°
230°60°
345°45°
（2）光屏在實驗中的作用是：①
 
；②
 
；
（3）實驗時，光屏應(yīng)如何放置？
 
．
（4）課后，某同學(xué)利用同一套實驗器材，選擇入射角分別為15°、30°、45°的三條光線進行實驗，結(jié)果得到了不同的數(shù)據(jù)，如圖．經(jīng)檢查，三次試驗中各角度的測量值都是準(zhǔn)確的，但總結(jié)的規(guī)律卻與反射定律相違背．你認(rèn)為其中的原因應(yīng)該是
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖所示的四個實驗現(xiàn)象中，能夠說明分子在不停地運動的是（　�。�
A、甲圖所示，用力把兩鉛塊壓緊，它們會結(jié)合在一起B、乙圖所示，用力才能把與水面接觸的玻璃拉離水面C、丙圖所示，抽離玻璃板后兩瓶氣體顏色會變均勻D、丁圖所示，壓縮空氣時筒內(nèi)硝化棉燃燒起來

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科目：初中物理 來源： 題型：

下列能說明分子在不停運動的現(xiàn)象是（　　）
A、夏天荷花飄香B、春天柳絮飄舞C、秋天落葉紛飛D、冬天雪片飛揚

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示的實驗，是我們在學(xué)習(xí)分子動理論時做過的一些實驗：
圖a：濃硫酸銅溶液與清水開始界面十分清晰，幾天之后，兩種液體混合均勻了；
圖b：玻璃板的下表面接觸水面，發(fā)現(xiàn)拉力大于玻璃板的重力；
圖c：水和酒精充分混合后的總體積小于混合前水和酒精的總體積；
圖d：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴散開來；
圖e：將兩個底面干凈、平整的鉛塊緊壓在一起，兩個鉛塊就會結(jié)合在一起，下面吊一個較重的物體也不會將它們拉開．

（1）圖
 
兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同，實驗表明：
 
；
（2）圖
 
兩個實驗形成實驗現(xiàn)象的原因相同，實驗表明：
 
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

自然界中，各種形式的能量都可在一定條件下
 
，且在這一過程中，一定遵循
 
．

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同步練習(xí)冊答案