6.小剛做“測量小燈泡功率”的實驗,如圖2所示是實驗所用到的器材.
(1)請你在虛線框圖1內(nèi)畫出電路圖
(2)請用筆畫線代替導線,將圖2中還沒有連接的器材按實驗需要連接完整.

(3)完成電路連接并閉合開關(guān)后,小麗發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,電流表無示數(shù)、電壓表示數(shù)接近電源電壓(3V),出現(xiàn)故障的可能原因是B(填字母代號)
A、燈泡短路     B、燈泡斷路     C、電壓表短路     D、電流表斷路
(4)排除電路故障后,燈泡正常發(fā)光時,電壓表的示數(shù)是2.5V,電流表示數(shù)如圖3所示,此時小燈泡的電功率是0.75W.

分析 (1)伏安法測電阻的原理是R=$\frac{U}{I}$,即與電阻并聯(lián)的電壓表測出兩端的電壓,與電阻串聯(lián)的電流表測出通過的電流,保護電路和改變電阻兩端電壓的滑動變阻器串聯(lián)在電路中,然后與電源、開關(guān)串聯(lián)組成電路中,據(jù)此畫出電路圖;
(2)根據(jù)電路圖連接實物圖時,可以根據(jù)電流流向法,從電源的正極出發(fā)依次畫出串聯(lián)的電路元件,最后把電壓表并聯(lián)在燈泡的兩端.要注意:①電流表的量程選擇要正確;②滑動變阻器的接法要正確;③電表的正負極接線柱連接要正確.
(3)電壓表有示數(shù),說明與電壓表兩接線柱連接的電路是通路,電流表無示數(shù),說明電路斷路,從而判斷出故障的可能原因.
(4)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓只有1.8V,說明滑動變阻器連入電路的電阻過大,應(yīng)使滑動變阻器連入電路的電阻變;
根據(jù)電流表的量程和分度值讀出電流表的示數(shù),根據(jù)P=UI計算燈泡的額定功率.

解答 解:(1)伏安法測燈泡電阻時,電壓表與燈泡并聯(lián),電流表與燈泡串聯(lián),滑動變阻器與燈泡串聯(lián),然后與電源、開關(guān)串聯(lián)組成電路,電路圖如下圖所示:

(2)按電流流向法,先連接電源,從電源的正極出發(fā)依次連接開關(guān)、滑動變阻器、電流表、燈泡回到電源的負極,再把電壓表并聯(lián)畫在燈泡的兩端,如下圖所示:

(3)連好電路,閉合開關(guān),移動變阻器滑片P,發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮,電流表無示數(shù),電壓表有示數(shù)且接近電源電壓(3V),說明在電壓表兩接線柱之間的電路是斷路,所以出現(xiàn)故障的可能原因是燈泡處斷路;
故選B.
(4)閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡兩端的電壓只有1.8V,滑動變阻器的滑片P應(yīng)向左滑動,使滑動變阻器連入電路的電阻變小,燈泡兩端的電壓變大,達到燈泡的額定電壓;電流表的量程為0~0.6A,分度值為0.02A,所以示數(shù)為I=0.3A;
燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W.
故答案為:(1)(2)如上圖所示;(3)B;(4)0.75.

點評 本題考查了測燈泡電功率的實驗,涉及到了電路的連接、電流表的讀數(shù)、功率的計算及電路故障的判斷;這種類型的題目,在中考題目中比較常見,題目難度不算很大,但是考查的知識點比較全面,比較綜合,屬于中考常見題型.

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B.排球在下落過程中,排球的重力勢能變大
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(1)指出該同學在實驗中曾經(jīng)可能發(fā)生的問題,并簡述理由.小燈泡斷路
(2)小燈泡的額定電流,并簡單說明理由.小燈正常發(fā)光,此時的電流是額定電流,這時滑動變阻器的滑片恰好在中點附近,滑動變阻器接入大約5Ω的電阻,如果電流表選擇0-3A,電流表的示數(shù)是1.4A,U=IR=1.4A×5Ω=7V,大于電源電壓,不符合題意.電流表選擇0-0.6A,電流表的示數(shù)是0.28A
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(2)(1)中問題解決后,如圖乙所示是小剛連接的實驗電路,其中有一根導線連接錯誤,請你在錯誤的導線上畫“×”,并在圖中改正(導線不許交叉).
(3)電路連接正確后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,但電流表和電壓表均有示數(shù),接下來他最應(yīng)該進行的搡作是移動滑片觀察燈泡是否發(fā)光;
(4)小剛設(shè)計的實驗記錄表格如下表,請你指出表格中的問題:設(shè)計了電功率平均值一欄;
實驗次數(shù)電壓/V電流/A電功率/W電功率平均值/W
1
2
3
小剛又根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制成了U-I圖象如圖丙,根據(jù)圖象提供的信息,可計算出小燈泡正常發(fā)光時的電功率是0.5W,如果生產(chǎn)這種小燈泡的鎢絲長度是一定的,則這個小燈泡的鎢絲的橫截面積比合格產(chǎn)品細(填“粗”或“細”).
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