(2010?天橋區(qū)模擬)世界上最著名的蘋果樹生長(zhǎng)在哪里?答案是--在偉大的英國(guó)科學(xué)家艾薩克?牛頓家花院里.牛頓被一個(gè)從樹上掉落的蘋果砸中腦袋,受到啟發(fā)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律.如圖所示,熟透的蘋果從樹上自由下落的過(guò)程中(  )
分析:(1)力的作用效果有兩個(gè),即力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),力可以改變物體的形狀;
(2)若物體處于平衡狀態(tài)時(shí),所受的合力為零;若其所處的狀態(tài)不是平衡狀態(tài),即此時(shí)所受的合力不為零;
(3)質(zhì)量越大高度越高重力勢(shì)能越大,質(zhì)量越大速度越快動(dòng)能越大;
(4)做功的條件是:作用在物體上有力,且沿力的方向有一段距離;
解答:解:A、熟透的蘋果從樹上自由下落,這是由于重力改變了蘋果的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),故正確;
B、由于蘋果處于加速下落狀態(tài),即不是平衡狀態(tài),所以此時(shí)所受的力不是平衡力,故錯(cuò)誤;
C、在該過(guò)程中,質(zhì)量不變,速度變大,故蘋果的動(dòng)能變大;同時(shí)質(zhì)量不變,高度減小,其重力勢(shì)能變小,故是將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能的過(guò)程,故錯(cuò)誤;
D、在該過(guò)程中,蘋果受到了重力,且沿重力的方向移動(dòng)了一段距離,故該過(guò)程中重力做了功,故正確;
故選AD.
點(diǎn)評(píng):該題考查了力的作用效果、平衡狀態(tài)、動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化及做功的條件等知識(shí)點(diǎn),是一道綜合題;
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?天橋區(qū)模擬)如圖,一輛越野車在平直的公路上作勻速直線運(yùn)動(dòng),與汽車受到的重力相平衡的是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?天橋區(qū)模擬)發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明使人類步入電器時(shí)代,尤其是電動(dòng)機(jī)的發(fā)明和應(yīng)用對(duì)人類來(lái)說(shuō)具有極大的意義,可以說(shuō)它為人類生活帶來(lái)了翻天覆地的變化.電動(dòng)機(jī)的工作原理主要是( 。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?天橋區(qū)模擬)如圖所示,明明一家人去動(dòng)物園游玩時(shí),明明給媽媽和小象拍了一張合影.
在拍攝現(xiàn)場(chǎng)的沙地上留下了小象和媽媽的腳印,明明發(fā)現(xiàn)小象的腳印還沒有媽媽的腳印深.媽媽的質(zhì)量是56kg,所穿的高跟皮鞋每只觸地面積為0.002m2.取g=10N/kg,試計(jì)算并回答:
(1)媽媽站立時(shí)對(duì)地面的壓力多大?
(2)媽媽站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)是多少?
(3)小象的質(zhì)量約為2t,大約是媽媽質(zhì)量的40倍,為什么小象的腳印還沒有媽媽的腳印深?請(qǐng)你簡(jiǎn)單解釋一下這個(gè)現(xiàn)象.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2010?天橋區(qū)模擬)近年來(lái),精美、方便、快捷的電熱水壺已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶,成為日常生活用品.如圖36是小強(qiáng)家新購(gòu)買的電熱水壺及其銘牌,他想利用所學(xué)的知識(shí)測(cè)量它的額定功率.經(jīng)測(cè)量當(dāng)電熱水壺內(nèi)裝滿水,通電200s后水溫由20℃升高到70℃.請(qǐng)你計(jì)算此過(guò)程中:
(1)水吸收的熱量是多少?
(2)如果加熱過(guò)程中,消耗的電能全部被水吸收,則電熱水壺的電功率是多少?
(3)小強(qiáng)按上述過(guò)程計(jì)算后與電熱水器說(shuō)明書的技術(shù)參數(shù)比較發(fā)現(xiàn),測(cè)得的功率小于它的額定功率,為什么?
(4)聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)召開后,低碳減排成為人們關(guān)注的話題,同時(shí)也掀起一股自覺環(huán)保熱潮.人人“從我做起”,自覺節(jié)能減排,成了一種時(shí)尚的生活方式.請(qǐng)你針對(duì)家用電器的使用(或從日常生活出發(fā))提出兩條建議,用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2010?天橋區(qū)模擬)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了浮力后,9.3班的同學(xué)在老師的引導(dǎo)下,繼續(xù)對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
首先,他們經(jīng)過(guò)討論對(duì)“浮力的大小與哪些因素有關(guān)”提出如下猜想:
猜想l:浮力的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:浮力的大小可能與液體的密度有關(guān);
猜想3:浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關(guān);
猜想4:浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關(guān).
小剛所在組的同學(xué)選用了一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒精),對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究.下圖表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù).

(1)比較圖中①、②兩圖,②圖中彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)較小,說(shuō)明了
浸在液體中的物體受到向上的浮力
浸在液體中的物體受到向上的浮力

(2)圖中的
②、③、④
②、③、④
三圖,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,說(shuō)明浸在同一種液體中的物體所受浮力的大小跟物體浸入液體的體積有關(guān).圖中的⑤⑥兩圖,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,說(shuō)明浸沒在液體中的物體所受浮力的大小跟
液體的密度
液體的密度
有關(guān).
(3)小剛在驗(yàn)證猜想3時(shí)得出的結(jié)論是:浮力的大小與物體浸入液體的深度有關(guān);物體浸入液體越深,受到的浮力越大.同組的小軍認(rèn)為它的結(jié)論不準(zhǔn)確.請(qǐng)你根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,浮力的大小與物體浸入液體深度的關(guān)系:
浸沒前,浮力的大小與浸入液體的深度有關(guān);浸入液體的深度越大,受到的浮力越大.浸沒后,浮力的大小與物體浸入液體的深度無(wú)關(guān)
浸沒前,浮力的大小與浸入液體的深度有關(guān);浸入液體的深度越大,受到的浮力越大.浸沒后,浮力的大小與物體浸入液體的深度無(wú)關(guān)

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