下列現(xiàn)象中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（ ）

A．用打氣筒打氣，氣筒壁發(fā)熱

B．鋸木頭時(shí)，鋸條發(fā)熱

C．用電熨斗燙衣服，電熨斗發(fā)熱

D．被點(diǎn)燃的沖天炮騰空而起

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：2016屆浙江省杭州市等六校聯(lián)考初三月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

去年暑假，小夢陪著爺爺?shù)胶锶ゲ骠~．小夢將鋼叉向看到的魚方向投擲，總是叉不到魚．下列所示的四幅光路圖中，能正確說明叉不到魚的原因是（ ）

A． B． C． D．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年山東省泰安市泰山區(qū)初二期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

生活中我們常看到“白氣”，下列有關(guān)“白氣”形成的說法中正確的是（ ）

A．文藝演出時(shí)舞臺(tái)上經(jīng)常施放“白氣”，這是干冰在常溫下的升華現(xiàn)象

B．夏天從冰箱取出的冰棍周圍冒“白氣”，這是空氣中水蒸氣的凝華現(xiàn)象

C．深秋淸晨的河面上經(jīng)常出現(xiàn)“白氣”，這是河面上水蒸氣的汽化現(xiàn)象

D．冬天水燒開后壺嘴處噴出“白氣”，這是壺嘴噴出水蒸氣的液化現(xiàn)象

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市區(qū)初二期末物理卷（b卷）（解析版） 題型：選擇題

拍集體照時(shí)，攝像師發(fā)現(xiàn)兩側(cè)都有人不在畫面中，而該相機(jī)鏡頭的焦距不變．為了使每個(gè)同學(xué)都能進(jìn)入畫面，應(yīng)采取的措施是（ ）

A．使鏡頭離人群遠(yuǎn)些，離底片近些

B．使鏡頭離人群遠(yuǎn)些，離底片也遠(yuǎn)些

C．使鏡頭離人群近些，離底片也近些

D．使鏡頭離人群近些，離底片遠(yuǎn)些

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科目：初中物理 來源：2016屆內(nèi)蒙古赤峰市巴林左旗九年級(jí)期末物理卷（解析版） 題型：選擇題

下列事例中，屬于用做功的方法改變物體內(nèi)能的是（ ）

A．池塘中的水被曬熱

B．將牛奶放進(jìn)冰箱冷凍制作冰棒

C．磨刀時(shí)刀刃發(fā)熱

D．熱水放置在房間中變涼

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科目：初中物理 來源：2016屆江蘇省連云港市東�？h六校聯(lián)考九年級(jí)月考物理卷（解析版） 題型：選擇題

用10N的水平推力推著重為60N的物體沿水平方向做直線運(yùn)動(dòng)，若推力對(duì)物體做了60J的功，則在推力做功的過程中（ ）

A．物體一定運(yùn)動(dòng)了1m

B．物體一定運(yùn)動(dòng)了6m

C．物體一定受了10N的摩擦力

D．物體一定受了60N的摩擦力

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科目：初中物理 來源：2016屆貴州省遵義市九年級(jí)期末物理卷（解析版） 題型：計(jì)算題

光敏電阻的阻值隨光照射的強(qiáng)弱而改變．“光強(qiáng)”表示光的強(qiáng)弱程度的物理量，照射光越強(qiáng)，光強(qiáng)越大，光強(qiáng)符號(hào)用E表示，國際單位為坎德拉（cd）．實(shí)驗(yàn)測得光敏電阻的阻值R與光強(qiáng)E間的關(guān)系如圖1所示，根據(jù)圖象解答下列問題：

（1）光敏電阻的阻值隨光強(qiáng)的增大而 ，隨光強(qiáng)的減小而 ．

（2）當(dāng)光強(qiáng)為E1時(shí)，光敏電阻的阻值為R1；當(dāng)光強(qiáng)為E2時(shí)，光敏電阻的阻值為R2，那么它們之間的關(guān)系式為= （用E1、E2表示）．

（3）將光敏電阻R、定值電阻R0、電流表、開關(guān)和電源連接成圖所示電路．閉合開關(guān)，逐漸增大光敏電阻的光照強(qiáng)度，那么 （填正確答案的序號(hào)）．

A．電流表的讀數(shù)增大，光敏電阻兩端的電壓也增大

B．電流表的讀數(shù)增大，但光敏電阻兩端的電壓減小

C．電流表的讀數(shù)減小，但光敏電阻兩端的電壓增大

D．電流表的讀數(shù)減小，光敏電阻兩端的電壓也減小

（4）在如圖2電路所示電路中，電源電壓為6V，當(dāng)光照強(qiáng)度為4.5cd時(shí)，電流表的讀數(shù)為0.5A．則定值電阻R0的阻值為 Ω．

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省無錫市宜興市八年級(jí)期末物理卷（解析版） 題型：填空題

近期流行的“自拍神器”給旅行者自拍帶來方便．如圖所示，與直接拿手機(jī)自拍相比，利用自拍桿可以 物距，減小人像的大小，從而 取景范圍，取得更好的拍攝效果．（均選填“增大”或“減小”）

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科目：初中物理 來源：2015-2016學(xué)年云南省昆明市八年級(jí)期末物理卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

學(xué)習(xí)了同一直線的二力的合成知識(shí)后，小林想如果作用在物體上的二力不在同一直線上，而是互成一定的夾角，那么合力F的大小與兩個(gè)分力F1、F2的大小，是否還有F等于F1+F2的關(guān)系呢？于是他應(yīng)用教材中學(xué)過的方法，對(duì)此進(jìn)行了探究．

（1）如圖所示，橡皮筋原長為AB，通過兩個(gè)彈簧測力計(jì)對(duì)橡皮筋施加互成一定夾角的兩個(gè)力F1和F2，使橡皮筋伸長到C，記錄此時(shí)F1、F2的大�。啡チ1和F2后，用一個(gè)彈簧測力計(jì)對(duì)橡皮筋施加一個(gè)力F的作用，為了使這個(gè)力F的作用效果與那兩個(gè)力F1、F2的作用效果 ，應(yīng)使橡皮筋 ，記錄此時(shí)F的大�。�

（2）先后兩次改變F1和F2的夾角，重復(fù)步驟（1），得到三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：

分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，當(dāng)兩個(gè)力不在一條直線上時(shí)，其合力大小F F1+F2，且在F1、F2大小不變的情況下，合力F的大小隨著F1與F2夾角的增大而 ．

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