【題目】 “以卵擊石”,卵破的施力物體是( )

A.人 B.卵 C.石 D.手

【答案】C

【解析】

試題分析:力是物體對(duì)物體的作用,物體間力的作用是相互的.

解:“以卵擊石”,雞蛋對(duì)石頭施加力的作用,由于物體間力的作用是相互的,因此石頭對(duì)雞蛋施加反作用力,大小相同,雞蛋承受力的能力差,石頭承受力的能力強(qiáng),所以雞蛋碎了石頭沒什么變化.

故選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】電阻R1=5Ω,R2=10Ω,將它們串聯(lián)在電路中,R1,R2兩端的電壓之比U1U2_____;若將它們并聯(lián)在電路中,通過R1,R2的電流之比I1I2_____ 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】為了研究物質(zhì)的某種特性,某同學(xué)測(cè)得四組數(shù)據(jù),填在下表中:

1將上表 處填寫完整。

2比較1、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:同一種物質(zhì),它的質(zhì)量跟它的體積成

3從表格中發(fā)現(xiàn):同種物質(zhì)組成的不同物體,質(zhì)量與體積的比值 不種物質(zhì)組成的不同物體,質(zhì)量與體積的比值一般

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】PM 2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物.被吸入人體后會(huì)直接進(jìn)入支氣管,干擾肺部的氣體交換,引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病等方面的疾。甈M2.5檢測(cè)可推動(dòng)環(huán)境質(zhì)量提升.下列能源在利用時(shí)對(duì)大氣環(huán)境污染最大的是()
A.太陽能
B.風(fēng)能
C.煤
D.電能

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小明設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究水和食用油的吸熱本領(lǐng).

依據(jù)小明的探究方案,實(shí)驗(yàn)探究過程中,除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈,還需要控制水和食用油的質(zhì)量相等和初始溫度相同.

實(shí)驗(yàn)探究記錄數(shù)據(jù)如下表.

加熱時(shí)間t/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

水的溫度/

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

食用油的溫度

30

32.5

35

37.5

40

42.5

47

47.5

50

52.5

55

在這些數(shù)據(jù)中,第 min食用油的溫度記錄錯(cuò)誤,分析表中的數(shù)據(jù)可知,加熱時(shí)間相同時(shí),食用油升高的溫度比水 .分析比較水在第5 min、10 min和食用油在第2 min、4 min的數(shù)據(jù)可知,升高相同的溫度,水需要加熱的時(shí)間比食用油的 長(zhǎng),進(jìn)而得出 的吸熱本領(lǐng)比較大.

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【題目】小華購買了一個(gè)暖手寶,某次小華測(cè)得暖手寶正常工作時(shí),袋內(nèi)0.5kg的水由19℃加熱到79℃耗時(shí)5min,若暖手寶的熱效率為60%,水的比熱容為4.2×103J/kg℃),則:

1)加熱過程中水吸收的熱量是多少?

2)如圖所示為暖手寶的工作電路圖,發(fā)熱體的額定功率是多少?

3)為了使用更加安全,暖手寶內(nèi)部采用了雙重溫控保護(hù)開關(guān),這兩個(gè)溫控開關(guān)之間應(yīng)如何連接?

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】小麗準(zhǔn)備測(cè)量石塊的密度,正確的測(cè)量順序是:

A向量筒內(nèi)倒入適量的水測(cè)出水的體積V

B用天平稱出物體碎石質(zhì)量m

C用碎石輕輕放入量筒中,讀出此時(shí)碎石和水的總體積V

D將m、V代入公式中,算出碎石密度。

E根據(jù)V、V算出碎石的體積。

測(cè)量情況如圖所示,

碎石的質(zhì)量是g,

體積是cm3

碎石的密度是______________kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】掃地機(jī)器人工作時(shí)會(huì)自動(dòng)躲避障礙物,其避障的工作原理類似蝙蝠,則它對(duì)外發(fā)射的是( )

A.激光 B.超聲波 C.次聲波 D.三種都有可能

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】人站在平面鏡前2m處,他在鏡中的像距平面鏡為 m.若人以0.5m/s速度垂直向平面鏡靠近,則像相對(duì)于人的速度大小為 m/s.

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