小明和小紅一起進(jìn)行了測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)
(1)他們事先通過(guò)討論,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量物重、物體被提升得高度、繩端移動(dòng)得距離和
拉力
拉力
這四個(gè)物理量.實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意
勻速豎直
勻速豎直
拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)小明和小紅組裝了兩套裝置,其中一套裝置情況已經(jīng)畫出,請(qǐng)你在另一套裝置上畫出繞線方法.
(3)他們先用其中一套進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下表請(qǐng)你完成表格中空格.
次數(shù) 物重G/N 拉力/N 物體被提升得高度h/m 繩端移動(dòng)距離s/m 機(jī)械效率
   1    2    0.9 0.1 0.3
   2    4    1.6 0.2    83.3%
(4)小明和小紅分析表中數(shù)據(jù),得出同一滑輪組提升物體越重機(jī)械效率越
填(高/低).你認(rèn)為他們的結(jié)論
可信
可信
(填可信/不可信),理由是
提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機(jī)械效率越高
提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機(jī)械效率越高

(5)小明和小紅又用另一套裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)提升同樣的重物,兩套裝置的機(jī)械效率
不同
不同
(填“相同”或“不同”).
分析:(1)測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率,要測(cè)量物重、物體升高的距離、拉力、拉力移動(dòng)的距離,求出有用功和總功,計(jì)算機(jī)械效率,測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率時(shí),要豎直方向上勻速直線拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)由表格中物體升高的距離和繩子自由端移動(dòng)的距離,判斷承擔(dān)物體的繩子的段數(shù),繞滑輪組.
(3)物重、物體升高的距離、拉力、拉力移動(dòng)的距離,求出有用功和總功,計(jì)算機(jī)械效率.
(4)同一滑輪組,提起的物體越重,有用功在總功中占的比較越大,滑輪組的機(jī)械效率越高.
(5)提起同樣的重物,動(dòng)滑輪的重不同,有用功在總功中占的比例不同,滑輪組的機(jī)械效率不同.
解答:解:(1)測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn),需要測(cè)量物重、物體被提升得高度、繩端移動(dòng)得距離和拉力四個(gè)物理量.
實(shí)驗(yàn)時(shí),在豎直方向上勻速直線拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)先用其中一套進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),物體升高0.1m,繩端移動(dòng)0.3m,所以物體有三段繩子承擔(dān),滑輪繞法如圖.

(3)W=Gh=2N×0.1m=0.2J.
W=Fs=0.9N×0.3m=0.27J.
η=
W
W
=
0.2J
0.27J
=74.1%.
η'=
W′
W′
=
G′h′
F′s′
=
4N×0.2m
1.6N×s′
=83.3%.
所以s'=0.6m.
(4)同一滑輪組提起2N物體時(shí),滑輪組的機(jī)械效率是74.1%,當(dāng)提起4N物體,滑輪組的機(jī)械效率是83.3%,所以同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
當(dāng)同一滑輪組,提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機(jī)械效率越高.
(5)甲乙兩個(gè)滑輪組,不計(jì)繩重和摩擦,乙滑輪組的動(dòng)滑輪重,有用功相同時(shí),乙滑輪組的額外功大,有用功在總功中占比較小,機(jī)械效率低.所以提起相同的物體時(shí),滑輪組的機(jī)械效率不同.
故答案為:(1)拉力;勻速豎直;(2)如上圖;(3)74.1%;0.6;(4)高;可信;提起的物體越重,有用功在總功中占的比例越大,機(jī)械效率越高;(5)不同.
點(diǎn)評(píng):滑輪組的機(jī)械效率跟動(dòng)滑輪的重、繩重、摩擦、提起物體的重有關(guān),跟滑輪組的繞法、物體升高的距離等都沒(méi)有關(guān)系.
同一滑輪組,提起的物體越重,滑輪組的機(jī)械效率越高.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小明和小紅用圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件:
(1)先把杠桿的中點(diǎn)支在支架上,杠桿停在如圖甲所示的位置,此時(shí)杠桿處于
平衡
平衡
(填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài).為了使杠桿在水平位置平衡,可以調(diào)節(jié)右端的 平衡螺母,使它向
 (填“左”或“右”)移動(dòng).
(2)如乙圖,如果彈簧測(cè)力計(jì)從M位置轉(zhuǎn)到N位置用力使杠桿在水平位置處 于平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變
變大
變大
,這是因?yàn)?!--BA-->
力臂變小
力臂變小

(3)小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如表:
動(dòng)力/N 阻力/N 動(dòng)力臂/cm 阻力臂/cm
4 2 3 6
于是他得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2.你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎?
不可靠
不可靠
你的依據(jù)是
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論不具普遍性
實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少,結(jié)論不具普遍性

(4)小紅用如圖丙所示的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師卻提醒她不要采用這種方式.這主要是以下哪種原因
D
D
(選填字母).
A.一個(gè)人無(wú)法獨(dú)立操作     B.需要使用太多的鉤碼
C.力臂與杠桿不重合       D.力和力臂數(shù)目過(guò)多
(5)如圖丁所示,長(zhǎng)1.6m、粗細(xì)均勻的金屬桿可以繞O點(diǎn)在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng),一個(gè)“拉力--位移傳感器”豎直作用在桿上,并能使桿始終保持水平平衡.該傳感器顯示其拉力F與作用點(diǎn)到O點(diǎn)距離x的變化關(guān)系如圖戊所示.由圖可知金屬桿重
10
10
N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明和小紅用圖甲所示的杠桿一起探究杠桿的平衡條件:
(1)實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)使甲圖中的杠桿在
水平
水平
位置平衡,可以杠桿左端的平衡螺母向
調(diào),或?qū)⒂叶说钠胶饴菽赶?!--BA-->
調(diào),此時(shí)水平平衡的目的是
消除自身重力的影響,便于測(cè)量力臂
消除自身重力的影響,便于測(cè)量力臂
;調(diào)平衡后,小明在乙圖所示位置處掛上3個(gè)鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右端的
B
B
點(diǎn)掛上2個(gè)鉤碼.
(2)如乙圖,用彈簧測(cè)力計(jì)在豎直M位置用力使杠桿在水平位置處于平衡,這樣做的好處是
便于測(cè)量力臂
便于測(cè)量力臂
,然后轉(zhuǎn)至N位置,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將會(huì)變
,這是因?yàn)?!--BA-->
動(dòng)力臂變小
動(dòng)力臂變小

(3)小明用調(diào)節(jié)好的杠桿進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn),所得數(shù)據(jù)如下表:
動(dòng)力/N 阻力/N 動(dòng)力臂/cm 阻力臂/cm
4 2 3 6
于是他得出了杠桿的平衡條件:F1L1=F2L2,請(qǐng)你對(duì)此作出評(píng)價(jià):
沒(méi)有多次實(shí)驗(yàn),具有偶然性
沒(méi)有多次實(shí)驗(yàn),具有偶然性

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

小明和小紅一起進(jìn)行了測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)
(1)他們事先通過(guò)討論,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量物重、物體被提升得高度、繩端移動(dòng)得距離和________這四個(gè)物理量.實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意________拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)小明和小紅組裝了兩套裝置,其中一套裝置情況已經(jīng)畫出,請(qǐng)你在另一套裝置上畫出繞線方法.
(3)他們先用其中一套進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下表請(qǐng)你完成表格中空格.
次數(shù)物重G/N拉力/N物體被提升得高度h/m繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率
  1  2  0.90.10.3
  2  4  1.60.2  83.3%
(4)小明和小紅分析表中數(shù)據(jù),得出同一滑輪組提升物體越重機(jī)械效率越________填(高/低).你認(rèn)為他們的結(jié)論________(填可信/不可信),理由是________.
(5)小明和小紅又用另一套裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)提升同樣的重物,兩套裝置的機(jī)械效率________(填“相同”或“不同”).

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科目:初中物理 來(lái)源:2008年江蘇省泰州市靖江市中考物理仿真試卷(解析版) 題型:解答題

小明和小紅一起進(jìn)行了測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)
(1)他們事先通過(guò)討論,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量物重、物體被提升得高度、繩端移動(dòng)得距離和______這四個(gè)物理量.實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)該注意______拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì).
(2)小明和小紅組裝了兩套裝置,其中一套裝置情況已經(jīng)畫出,請(qǐng)你在另一套裝置上畫出繞線方法.
(3)他們先用其中一套進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),記錄數(shù)據(jù)如下表請(qǐng)你完成表格中空格.
次數(shù)物重G/N拉力/N物體被提升得高度h/m繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率
   1   2   0.90.10.3
   2   4   1.60.2   83.3%
(4)小明和小紅分析表中數(shù)據(jù),得出同一滑輪組提升物體越重機(jī)械效率越______填(高/低).你認(rèn)為他們的結(jié)論______(填可信/不可信),理由是______.
(5)小明和小紅又用另一套裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)提升同樣的重物,兩套裝置的機(jī)械效率______(填“相同”或“不同”).

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