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在一個電源兩端連接一個阻值為10Ω的電阻，若電源電壓為6V，則通過電阻的電流是多大？
分析：電阻是導體本身的一種性質，與導體兩端的電壓和通過的電流無關；根據歐姆定律求出電源電壓為6V時通過電阻的電流．
解答：解：因電阻的大小與兩端的電壓無關，
所以當電源電壓為6V時，電阻的阻值為10Ω；
通過電阻的電流I=
U
R
=
6V
10Ω
=0.6A．
答：若電源電壓為6V，則通過電阻的電流是0.6A．
點評：本題考查了歐姆定律的應用，關鍵是知道電阻與導體兩端的電壓和通過的電流無關．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?鐘祥市模擬）某班在探究“電流與電壓和電阻的關系”的實驗中，分成了兩大組進行實驗探究：
（1）甲實驗小組為了研究“電阻中的電流與電壓的關系”設計了如圖1所示的電路．
a．請你指出他們在電路連接上的兩處錯誤：
電流表正負接線柱接反
電流表正負接線柱接反
，
滑動變阻器接線錯誤
滑動變阻器接線錯誤
．
b．該實驗小組在器材選擇上有一個元件選擇是錯誤的，是
燈泡
燈泡
，應換成
定值電阻
定值電阻
，理由是：
燈泡的電阻會受溫度的影響而發(fā)生變化
燈泡的電阻會受溫度的影響而發(fā)生變化
．

（2）乙實驗小組探究為了“電阻中的電流與電阻的關系”特選擇了以下器材：學生電源、開關1個、滑動變阻器R0一個、導線若干、四個定值電阻（R1=5Ω、R2=10Ω、R3=15Ω、R4=20Ω），但是由于粗心少領了一只電壓表，多領了一只電流表．同學們通過思考討論設計出了如圖2所示的電路圖，并進行了實驗（實驗之前老師特別強調他們注意用控制變量法）．實驗步驟如下：a．先將各元件按電路圖正確連接，接入的定值電阻分別為R1=5Ω、R2=10Ω，調節(jié)滑動變阻器，讀出電流表的示數記如下表；
接入的電阻 R1 R2
電阻R/Ω 5Ω 10
電流I/A 1.00 0.50
b．把定值電阻R2換成R3，
調節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數保持1A不變
調節(jié)滑動變阻器使電流表A1的示數保持1A不變
，記下對應電流表A2的示數，填入表格中（請你幫他們完整這一步的操作）；
c．再把R3換成R4，按上一步的操作進行調節(jié)，并記下對應電流表的示數，填入表格中；
d．分析數據得出結論：
當電阻兩端電壓一定時，通過電阻的電流與電阻成反比
當電阻兩端電壓一定時，通過電阻的電流與電阻成反比
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?沈陽二模）某物理小組在做“測定小燈泡功率”的實驗．實驗器材：電源（電壓恒為4.5V）、電壓表、電流表、開關和小燈泡（額定電壓為3.8V）各一個，滑動變阻器50Ω  1A，導線若干．

（1）圖甲是小組A連接的實物圖．閉合開關后，移動變阻器的滑片，電壓表示數不變，經檢查，是由于一根導線連接錯誤．請你在實物圖中連接錯誤的導線上打“×”，并補畫出正確的連線．
（2）小組B在連線時，不小心將線接錯了．閉合開關后，移動滑動變阻器滑片P，發(fā)現電流表示數變大時，電壓表示數卻變小，產生這種現象的原因是
電壓表并聯在滑動變阻器兩端
電壓表并聯在滑動變阻器兩端
．
（3）改正錯誤后，閉合開關，移動變阻器的滑片，當燈泡正常發(fā)光時，電流表示數（如圖乙所示），則小燈泡的額定功率為
0.912
0.912
W．
（4）本實驗測多組數據與測量物體長度時測多組數據的目的
不相同
不相同
（選填“相同”或“不相同”），本實驗測多組數據的目的是：
探究小燈泡的亮度與實際電功率的關系
探究小燈泡的亮度與實際電功率的關系
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示，小明在探究“串聯電路的電壓特點”時，將兩盞標有“2.5V，0.3A”（即燈泡兩端允許加的最大電壓不能超過2.5V，流過的最大電流不超過0.3A，否則燈泡會燒壞）的小燈泡串聯起來，接到可調直流電源兩端．
（1）請用筆畫線代替導線，按如圖甲所示的電路圖連接實物．要求：電壓表測量L1的電壓，且導線不能交叉．
（2）在拆接電路時，開關必須
斷開
斷開
；
（3）小明在閉合開關后，發(fā)現電壓表的指針偏轉如圖丙所示，這是因為
選擇0～15V的量程
選擇0～15V的量程
；上述問題糾正后，小明正確操作測出了L1的電壓．在測L2兩端的電壓時，為了節(jié)省實驗時間，小明采用了以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，小明用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？答：
不能；改接后電壓表正負接線柱接反
不能；改接后電壓表正負接線柱接反
；
（4）調節(jié)直流電源兩端的電壓，使兩燈泡都正常發(fā)光（即燈泡兩端的電壓均為2.5V）．突然，原來正常發(fā)光的兩盞燈同時熄滅．
①發(fā)生這種故障的原因是什么呢？指導老師經過分析檢查，給出下列兩種原因供小明選擇，你認為可能的是
A
A

A．一盞燈斷路，另一盞燈完好      B．一盞燈短路，另一盞燈完好
②為了檢測故障，指導老師又提供了下列四種器材：
A．規(guī)格仍為“2.5V，0.3A”的燈泡；B．符合要求的電壓表；
C．符合要求的電流表；            D．一根導線．
從它們中間每次選擇一種器材來檢測故障，你認為不適用的有
CD
CD
 （填器材前的字母代號）．理由是
用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡
用它們檢測電路故障容易燒壞另一個燈泡
．
（5）在故障排除的情況下，小明將實驗中測出的數據記錄如下：
AB兩端的電壓（V） BC兩端的電壓（V） AC兩端的電壓（V）
2.50 2.50 5.00
根據上述數據，小明總結得出了以下實驗結論：
A．串聯電路中的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和；
B．串聯電路中各部分兩端的電壓相等．
請你對此進行評估，寫出小明在本次實驗中存在的問題：
①
只進行了一次實驗
只進行了一次實驗
．
②
所選燈泡規(guī)格相同
所選燈泡規(guī)格相同
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在一次測定小燈泡額定功率的實驗中，老師給出了下列器材：額定電壓為1.5V的小燈泡、電源（電源兩端電壓不變但電壓未知）、一個已知阻值為R0的電阻、一個滑動變阻器、一只電流表、3個開關、導線若干．
（1）小利同學設計的實驗電路如圖所示，請你寫出本實驗主要測量步驟及所測的物理量．
①
按圖連接電路，閉合開關S1、S2，斷開S3，調節(jié)R1使電流表示數I1=
1.5V
R0
，并記錄I1
按圖連接電路，閉合開關S1、S2，斷開S3，調節(jié)R1使電流表示數I1=
1.5V
R0
，并記錄I1
，
②
斷開開關S2，閉合S3、S1，記錄電流表示數I2
斷開開關S2，閉合S3、S1，記錄電流表示數I2
．
（2）本實驗中，計算小燈泡額定功率的表達式P=
1.5V×（I2-I1）
1.5V×（I2-I1）
．

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