3.下列關(guān)于力與運(yùn)動(dòng)的敘述中,不正確的是( 。
A.足球在空中沿著曲線飛行是因?yàn)槭艿教吡椭亓Φ墓餐饔?/td>
B.放在講臺(tái)上的書(shū)對(duì)桌子的壓力與書(shū)所受支持力是相互作用力,書(shū)所受支持力與重力是一對(duì)平衡力
C.推一個(gè)木塊會(huì)運(yùn)動(dòng),而不用力就會(huì)停下,說(shuō)明力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因
D.當(dāng)推課桌而沒(méi)推動(dòng)時(shí),推課桌的力比課桌所受地面摩擦力小

分析 力是物體對(duì)物體的作用,足球在空中飛行,腳和足球之間沒(méi)有了力的作用.
正確區(qū)別平衡力和相互作用力:相同點(diǎn),大小相等、方向相反、在同一條直線上;不同點(diǎn),平衡力是一個(gè)受力物體,相互作用力是兩個(gè)受力物體.
維持物體運(yùn)動(dòng)的是物體的慣性,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.
桌子處于靜止?fàn)顟B(tài),受到平衡力的作用.

解答 解:A、足球由于慣性要保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)繼續(xù)前行,但是受到重力作用,足球進(jìn)行的是曲線運(yùn)動(dòng).足球離開(kāi)腳以后,不再和腳發(fā)生力的作用,不再受到腳的踢力.故A錯(cuò)誤.
B、放在講臺(tái)上的書(shū)對(duì)桌子的壓力與書(shū)所受支持力,大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,分別作用在桌子和書(shū)上,是相互作用力.書(shū)所受支持力與重力,大小相等,方向相反,作用在同一條直線上,都作用在書(shū)上,是一對(duì)平衡力.故B正確.
C、推一個(gè)木塊會(huì)運(yùn)動(dòng),推力改變了木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),而不用力就會(huì)停下,摩擦力改變了木塊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).說(shuō)明力改變了物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因.故C錯(cuò)誤.
D、當(dāng)推課桌而沒(méi)推動(dòng)時(shí),課桌保持靜止?fàn)顟B(tài),推力和摩擦力是一對(duì)平衡力,大小相等.故D錯(cuò)誤.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題把很相似的知識(shí)點(diǎn)放在一起,增大了題的難度,相互作用力--平衡力,力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因--慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.
本題還涉及到兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn):離開(kāi)腳的足球繼續(xù)前行是由于足球的慣性,而不是受到踢力.
推物體沒(méi)有推動(dòng),有些學(xué)生認(rèn)為推力小于摩擦力,其實(shí)不然,此時(shí)的物體靜止,物體受到平衡力作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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試驗(yàn)次數(shù)物重G/N彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F/N
11.00.7
21.51.0
32.01.3
通過(guò)分析數(shù)據(jù).她覺(jué)得與“使用動(dòng)滑輪能省一半的力”的結(jié)論偏差較大.你一定也做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),回想你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷,回答下列問(wèn)題:
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小明為了驗(yàn)證防凍液的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高,他設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置.實(shí)驗(yàn)時(shí),在甲、乙容器中分別放入等質(zhì)量的水和防凍液,用相同的電加熱器進(jìn)行加熱,同時(shí)記錄時(shí)間,并用溫度計(jì)測(cè)溫度,最后繪制了如圖2所示的圖象.

(1)小明的實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證防凍液的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高;
(2)要完成小明的實(shí)驗(yàn),不一定要保證水和防凍液的質(zhì)量相等;
(3)發(fā)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)水循環(huán)進(jìn)行冷卻,這是通過(guò)熱傳遞方式減小內(nèi)能,從而降低發(fā)動(dòng)機(jī)的溫度;
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