13．（1）如圖甲所示，電吹風(fēng)置于冷風(fēng)檔，打開電源開關(guān)，讓風(fēng)向豎直向上，將乒乓球置于氣流的正上方，氣球?qū)⑵古仪蛲衅鸱�(wěn)穩(wěn)的懸于空中，緩慢向右移動(dòng)電吹風(fēng)，乒乓球也隨之向右運(yùn)動(dòng)．為什么乒乓球會(huì)隨電吹風(fēng)運(yùn)動(dòng)？
（2）如圖乙所示，將電吹風(fēng)伸入倒置的塑料袋內(nèi)，打開熱風(fēng)開關(guān)，向袋子里吹熱風(fēng)，幾秒后，關(guān)閉電吹風(fēng)，松開手后，塑料袋會(huì)像熱氣球一樣升起來(lái)，請(qǐng)分析說明“熱氣球”為什么會(huì)騰空升起？

分析 （1）流體的流速越大的位置，壓強(qiáng)越小，吹風(fēng)時(shí)，空氣的流速增大、壓強(qiáng)減小，比較乒乓球左面和右面受到的壓強(qiáng)，來(lái)解釋出現(xiàn)的現(xiàn)象．
（2）熱氣球是利用球內(nèi)的熱空氣比球外的冷空氣的密度要小、受到的浮力大于重力上升的．

解答 答：（1）當(dāng)電吹風(fēng)向右移動(dòng)時(shí)，乒乓球右側(cè)的空氣流速快，壓強(qiáng)小，而左側(cè)的空氣流速慢，壓強(qiáng)大，形成向右的壓強(qiáng)差（或壓力差），改變了運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)），所以乒乓球會(huì)隨電吹風(fēng)運(yùn)動(dòng)；
（2）打開熱風(fēng)開關(guān)，向袋子里吹熱風(fēng)，袋內(nèi)空氣受熱膨脹，體積變大，密度變小，熱空氣的密度小于外面冷空氣的密度，據(jù)阿基米德原理，即F浮=G排=m排g=ρ空氣V排g，故氣球此時(shí)所受的浮力變大，當(dāng)氣球受到的浮力大于氣球的重力時(shí)，熱氣球就能上升．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了學(xué)生對(duì)物體浮沉條件的了解與流體壓強(qiáng)跟流速的關(guān)系，能利用流體壓強(qiáng)知識(shí)解釋有關(guān)的現(xiàn)象，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．如圖所示，把重物放在平直的塑料板上，塑料板變彎曲，這個(gè)現(xiàn)象說明：力可以產(chǎn)生的作用效果之一是使物體發(fā)生形變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

4．如圖所示，用銅、鐵、鋁制成三個(gè)體積和質(zhì)量都相同的空心球，圖中已畫出了鐵球內(nèi)部結(jié)構(gòu)，白色表示鐵球的空心部分，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出鋁球和銅球內(nèi)部空心部分的大致結(jié)構(gòu)．（ρ銅＞ρ鐵＞ρ鋁）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

1．如圖是初中電學(xué)具有代表性的電路圖，其中電源電壓恒定為U，電壓表測(cè)的是R2兩端的電壓．當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P由a端向b端移動(dòng)時(shí)，下列分析正確的是（　�。≧2＞R1）
A．由于電路的總電阻增加，因而電流表的示數(shù)減小
B．由于電路中電流減小，根據(jù)U2=IR2計(jì)算得出，電壓表的示數(shù)減小
C．R2的功率先變大后變小
D．由于電路中電流減小，根據(jù)U1=IR1計(jì)算得出，U1減小，而電源的電壓是恒定的．根據(jù)U2=U-U1知，電壓表的示數(shù)變大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列測(cè)量?jī)x器的使用，正確的是（　�。�
A．測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí)，將物體放在天平的右盤
B．測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)，不能使用零刻度線磨損的刻度尺
C．測(cè)量力的大小時(shí)，不能超過測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值
D．用量筒測(cè)量體積時(shí)，視線要與液面最低處垂直

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖，小明將2個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w的玻璃瓶口對(duì)口對(duì)接（二氧化氮的密度比空氣大），中間用玻璃板隔開，抽去玻璃板后，觀察到兩瓶氣體的顏色都變?yōu)榫鶆虻募t棕色，這種擴(kuò)散現(xiàn)象，說明了組成物質(zhì)的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．如圖所示，用2N的力握住總重為1N的水杯靜止不動(dòng)，若將手的握力增大到6N，手與水杯之間摩擦力的大小將不變（選填“變大”、“變小”或“不變”）．若將水杯總重增加到3N，水杯仍然靜止不動(dòng)，則手與水杯之間摩擦力的大小為3N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．“陽(yáng)光動(dòng)力2號(hào)”太陽(yáng)能飛機(jī)進(jìn)行了環(huán)球試飛，它的機(jī)身和機(jī)翼均采用了極輕的碳纖維材料．這種材料的優(yōu)點(diǎn)是（　　）
A．體積小B．密度小C．彈性小D．硬度小

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．某同學(xué)在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱，得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
甲10.1102
20.2104
乙30.1101
40.2202
（1）實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的目的是在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等
（2）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量的多少物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．
（3）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì)，升高相同的溫度時(shí)，吸收的熱量不同（選填“相同”或“不同”）
（4）分析第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時(shí)間相同，單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度相同（選填“相同”或“不同”）．
（5）由上述分析可以得出甲（選填“甲”或“乙”）物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng)．
（6）該實(shí)驗(yàn)采用的物理學(xué)研究方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法．

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