7．小華將橡皮頭放進盛有水的量筒里，依據(jù)量筒里水的體積變化，測得橡皮頭的體積，此測量方法是（　　）
A．直接測量B．間接測量C．控制變量D．放大測量

分析 對于不便于直接測量的量，可以通過其他的方式間接測量，從而得出所需要測量的結(jié)果．

解答 解：由于橡皮的形狀是不規(guī)則的，所以不能用刻度尺直接測量，故將橡皮頭放進盛有水的量筒里，依據(jù)量筒里水的體積變化，測得橡皮頭的體積，這是利用間接測量的方法．
故選B．

點評 此題考查了間接測量法的應用，是一道基礎題．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．用筆畫線表示導線，將圖中的元件正確接入家庭電路．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．現(xiàn)有同樣的小螺絲釘若干，現(xiàn)在想知道螺絲釘共有幾枚，小文設計了以下測量方法：
（1）用天平稱出20枚螺絲釘?shù)馁|(zhì)量為16克．
（2）計算出每枚螺絲釘?shù)馁|(zhì)量．
（3）將全部螺絲釘放在天平左盤，橫梁平衡時，右盤的砝碼和游碼位置如圖所示，則螺絲釘?shù)目傎|(zhì)量為78.4克．
（4）計算出這些螺絲釘?shù)拿稊?shù)約為：98枚．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．將大小兩個可樂瓶的瓶底切割下來，在兩個可樂瓶中各放上一個乒乓球．用細鐵絲將兩個可樂瓶組合在一起，小可樂瓶不擰瓶蓋，大可樂瓶擰上瓶蓋，放置在水平桌面上，如圖甲所示．
（1）如圖乙所示，饅慢往小可樂瓶中加水，水逐漸沒過小可樂瓶中的乒乓球，部分水沿著小可樂瓶和乒乓球之間的縫隙流到大可樂瓶．隨著小可樂瓶中的水不斷流向大可樂瓶，大可樂瓶中的乒乓球浮了起來，但小可樂瓶中的乒乓球卻沒有向上浮起．請你分析說明大可樂瓶中的乒乓球上浮的原因．
（2）繼續(xù)向小可樂瓶中加水，也可以直接向大可樂瓶中加水．終于，小可樂瓶中的乒乓球也浮起來了，如圖丙所示，當兩個可樂瓶中的水都不再流動，液面靜止時，兩個可樂瓶中的水是否會相平？為什么？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明進入光學實驗室進行復習時做了如下實驗：
（1）小明在探究光的反射定律時，把一束光貼著紙板A射到O點，紙板未與平面鏡垂直，他不能（選填“能”或“不能”）在紙板B上看到反射光束；探究反射光線、入射光線和法線是否在同一平面內(nèi)，對乙圖裝置的操作為沿ON前后轉(zhuǎn)動板F，觀察紙板B上是否出現(xiàn)反射光線．
（2）探究平面鏡成像規(guī)律如圖，他用玻璃板代替平面鏡進行探究．改變蠟燭A到玻璃板的距離，移動等大的蠟燭B總能與蠟燭A的像重合，說明物體在平面鏡中所成像的大小與物距無關(guān)（有關(guān)/無關(guān)）．如移動等大的蠟燭B不能與蠟燭A的像重合，由于玻璃板沒有垂直于桌面．

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12．小明在探究“凸透鏡成實像時像距與物距的關(guān)系”的實驗中，所用的實驗器材有：光具座、凸透鏡、光屏和蠟燭等．
（1）將蠟燭、凸透鏡和光屏放在光具座上，點燃蠟燭，調(diào)整凸透鏡和光屏的高度，使燭焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度上．
（2）該實驗應使凸透鏡成實像，那么凸透鏡成實像的條件是：物距大于焦距．
（3）記錄的實驗數(shù)據(jù)如表．
次數(shù)1234567
物距u/cm14161820222426
像距v/cm35272220181716
第6次實驗在光屏上所成的像是倒立、縮小的實像．生活中應用了凸透鏡這一成像規(guī)律而制成的物品有照相機（請舉一例）．
（4）小明得出探究結(jié)論后，又用上述器材做了一個實驗．把蠟燭放在光具座上的0刻線處，凸透鏡放在15cm刻線上，如圖所示．移動光屏在a位置找到像；蠟燭和光屏不動，只移動凸透鏡，當凸透鏡向某一方向移動到b位置時，在光屏上又看到像．結(jié)合所畫圖象，請你對實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象作出合理的判斷ABC．（至少有一個選項正確，將正確選項的字母填在橫線上）
A、光屏上第一次的像是倒立、放大的
B、凸透鏡向某一方向移動到b位置，某一方向指的是向光屏方向
C、光屏上第二次的像是倒立、縮小的
D、a位置在30～35cm刻線之間．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

19．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實驗中，蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上的位置如圖所示，此時在光屏上得到蠟燭清晰的像，那么下列說法中正確的有（　�。�
A．光屏上得到的是倒立、縮小實像
B．本次凸透鏡成像的典型應用是投影儀
C．若將蠟燭與光屏互換位置，光屏上將得到倒立、放大的實像
D．若將蠟燭靠近凸透鏡，則光屏應遠離凸透鏡才能得到清晰的像，且像變大了

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．在做“測滑輪組機械效率”的實驗中，小張同學組裝了如圖所示的甲、乙兩個滑輪組（每只滑輪重都相同，不計摩擦和繩重）
（1）對于甲圖所示的滑輪組，如果沒有刻度尺，主要測出鉤碼重G，然后豎直向上勻速拉動彈簧秤使鉤碼升高，從彈簧秤上讀出拉力值F，即可算出該滑輪組的機械效率η=$\frac{G}{5F}$．
（2）比較甲、乙兩滑輪組的機械效率大�。害�甲＜η乙
（3）實驗后小張猜想，對于同一滑輪組（例如圖乙），它的機械效率也可能不是固定的，于是他用實驗進行了探究，并證明自己的猜想是正確的，你認為他應采用的正確方法是什么？使用同一滑輪組，改變被提升鉤碼的個數(shù)，分別測出機械效率并比較．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．小雪和小紅在“測輪組機械效率”的實驗中一起組裝好如圖所示的實驗裝置，他們分別記下了鉤碼和彈簧測力計的位置．
（1）小紅勻速向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，并由彈簧測力計讀出拉力為0.5N，同時小雪用用刻度尺測出鉤碼提升的高度為0.1m，以上測量準確無誤，其他被測物理量和計算的數(shù)據(jù)如下表：
鉤碼重（N）彈簧測力計提升的高度（m）有用功（J）總功（J）機械效率
20.40.20.2100%
（2）小雪和小紅測得滑輪組的機械效率為100%，她們意識到出現(xiàn)了錯誤，請你幫助找出原因彈簧測力計提升高度計算錯誤．
（3）該滑輪組的機械效率實際為80%．
（4）若提升的鉤碼重增加到4N，則該滑輪組的機械效率將變大．

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