過程 | 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變 尺伸出桌面的長度 尺伸出桌面的長度 ,再做幾次試驗. |
方法 | 幾次試驗中,使鋼尺振動的 幅度 幅度 相同,這里運用了控制變量 控制變量 法. |
過程 | 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變鋼尺伸出桌面的長度,再做幾次實驗 |
方法 | 幾次實驗中,使鋼尺振動的幅度相同,這里運用了控制變量法 |
科目:初中物理 來源: 題型:
過程 | 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的快慢;改變 鋼尺伸出桌面的長度 鋼尺伸出桌面的長度 ,再做幾次實驗 |
方法 | 幾次實驗中,使鋼尺振動的 幅度 幅度 相同,這里運用了控制變量 控制變量 法 |
過程方法 | 用玻璃板代替平面鏡,便于確定像的位置,這里運用了 替代 替代 法.將一支點燃的蠟燭a豎直放在玻璃板前10cm處,可看到它在玻璃板后面成的像.再取一支與a等大的蠟燭b放在玻璃板后面,使之與蠟燭a的像 完全重合 完全重合 ,該位置就是蠟燭a的像 像 的位置.這里運用了等效 等效 法 |
問題討論 | 將玻璃板換成焦距為15cm的凸透鏡,并在它后面放一個光屏,為了能使蠟燭a在光屏上成一個清晰明亮的像,應將蠟燭a 遠離 遠離 (“遠離”或“靠近”)凸透鏡 |
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科目:初中物理 來源: 題型:
過程 | 小雨提出這個研究問題后,想到可能與壓力大小和受力面積有關,于是他做了如圖三次實驗,其中:他通過 乙、丙 乙、丙 兩圖所示的實驗研究了壓力作用效果和受力面積的關系.最終,他得出結論并建構出壓強的概念. |
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作圖 | 請在丙圖中畫出小桌的受力示意圖. | |
方法 | 通過觀察小桌下陷的深度來比較壓力作用效果的大小,這里運用了 轉換 轉換 法. | |
程序 | 提出問題-猜想- 進行實驗與收集證據 進行實驗與收集證據 -得出結論. |
過程 | 如圖,三次實驗要讓小球由 靜止 靜止 狀態(tài)開始滾下.乙、丙兩次實驗,研究的是動能大小與 速度 速度 的關系.小球沿斜面滾下過程中,它的 重力勢 重力勢 能主要轉化為動 動 能. |
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作圖 | 請在甲圖中畫出小球滾下的受力示意圖. | |
問題討論 | 如果在甲中將物體A去掉,在水平面依次鋪上毛巾、棉布、木板,使小球在平面上所受阻力越來越小,小球速度將減小得越來越 慢 慢 . |
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科目:初中物理 來源: 題型:
方法 | 小雨由電磁感應想到,既然“電能生磁”,那么“磁能否生電”?由此他開始了研究.小雨提出問題時運用了 逆向思考 逆向思考 法. |
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過程 | 如圖,當導體ab 前后(或切割磁感線) 前后(或切割磁感線) 運動時,電流表指針發(fā)生了偏轉,此時機械能轉化為電 電 能.據此制成了發(fā)電機 發(fā)電機 . |
表格 | |
讀圖 圖象 |
請在圖表盤中填畫好測量第二次電流時所選用電流表的接線柱和指針位置. 請利用表中數據,用描點法畫出小燈泡的U-I圖象. |
問題討論 | 小燈泡在上述3次實驗中亮度不同,可知:小燈泡的亮度決定于它的 實際功率 實際功率 .若將小燈泡換成一個電磁鐵,將滑片p向 左 左 移動時,它會吸引更多的鐵釘. |
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科目:初中物理 來源: 題型:
過程 | 將正在發(fā)聲的音樂芯片懸掛在廣口瓶內,瓶內空氣逐步被抽出的過程中,聽到的聲音在逐步變 |
方法 | 運用 |
過程 | 把鋼尺按在桌面上,一端伸出桌邊.撥動鋼尺,聽聲音并觀察鋼尺振動的幅度; 改變 |
方法 | 幾次實驗中,保持 |
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