18.為了測(cè)出未知電阻Rx的阻值,某同學(xué)利用阻值已知的電阻0和一只電流表或電壓表分別設(shè)計(jì)了如圖所示的四種電路,其中可行的是(電源電壓未知且不變)( 。
A.(2)(4)B.(2)(3)C.(1)(3)D.(3)(4)

分析 利用電壓表和電流表,結(jié)合串、并聯(lián)電路電流和電壓特點(diǎn)以及歐姆定律,直接或間接得出被測(cè)電阻兩端的電壓和電流,根據(jù)Rx=$\frac{{U}_{x}}{{I}_{x}}$求出電阻,并且要注意電表正負(fù)接線柱的連接.

解答 解:
(1)開關(guān)S1閉合,S2斷開時(shí)R0和Rx串聯(lián),電流表可以測(cè)出通過Rx的電流Ix;S2閉合時(shí)為Rx的簡(jiǎn)單電路,不能直接或間接測(cè)量出Rx的電壓,所以不能求出Rx的電阻.
(2)開關(guān)S0閉合,S接1時(shí)電路為R0的簡(jiǎn)單電路,電流表測(cè)電路中的電流,根據(jù)歐姆定律求出電源的電壓;當(dāng)S接2時(shí)電路為未知電阻Rx的簡(jiǎn)單電路,電流表測(cè)通過Rx的電流Ix,根據(jù)Rx=$\frac{{U}_{x}}{{I}_{x}}$求出電阻.
(3)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí),R0被短路,電壓表測(cè)量電源電壓U;只閉合S1時(shí),R0和Rx串聯(lián),電壓表仍側(cè)電源的電壓,無法測(cè)出Rx兩端的電壓,所以不能求出Rx的電阻;
(4)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí),R0被短路,電壓表測(cè)量電源電壓U;只閉合S1時(shí),R0和Rx串聯(lián),電壓表直接測(cè)量Rx兩端的電壓Ux.根據(jù)串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)導(dǎo)體電壓之和,求出定值電阻兩端的電壓U0=U-Ux,根據(jù)I0=$\frac{{U}_{0}}{{R}_{0}}$,求出通過定值電阻的電流.根據(jù)串聯(lián)電路電流處處相等,通過Rx電流等于通過定值電阻電流Ix=I0,根據(jù)Rx=$\frac{{U}_{x}}{{I}_{x}}$求出電阻.
綜上可知,(2)(4)方案可行.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了伏安法測(cè)電阻的探究實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)正確的電路圖、排除電路故障是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中常遇到的問題,因此在實(shí)驗(yàn)課上我們要邊實(shí)驗(yàn)邊思考,將所學(xué)的理論與實(shí)際結(jié)合起來,鍛煉我們解決實(shí)際問題的能力.注意伏安法測(cè)電阻的原理為歐姆定律的使用,一定要直接或間接測(cè)出電阻兩端的電壓和通過電阻的電流為目的,然后可由歐姆定律求得電阻的阻值.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.下列測(cè)量?jī)x器的使用,正確的是( 。
A.測(cè)量物體的質(zhì)量時(shí),將物體放在天平的右盤
B.測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí),不能使用零刻度線磨損的刻度尺
C.測(cè)量力的大小時(shí),不能超過測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值
D.用量筒測(cè)量體積時(shí),視線要與液面最低處垂直

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.“花氣襲人知驟暖,鵲聲穿樹喜新晴”,這是陸游《村居書喜》中的兩句詩.對(duì)于前一句,從物理學(xué)角度可以理解為:花朵分泌的芳香油分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加快,說明當(dāng)時(shí)周邊的氣溫突然升高;夏天,雨后天晴,池塘里荷葉上的水珠隨荷葉拂動(dòng)而滾動(dòng)不止,當(dāng)兩滴滾動(dòng)的水珠相遇時(shí),會(huì)匯合變成一滴較大的水滴,這說明分子間存在相互作用的引力.

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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題

6.如圖所示,鐵桶重為20N,桶的底面積為100cm2,往桶里倒入8kg的水,水的深度為15cm,平放在面積為1m2的水平臺(tái)面上(g取10N/kg).求:
(1)水對(duì)桶底的壓強(qiáng);
(2)桶底受到水的壓力;
(3)臺(tái)面受到桶的壓力.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.以下是小敏同學(xué)在學(xué)完初中物理知識(shí)后對(duì)一些問題的看法,你認(rèn)為她的理解正確的是( 。
A.四沖程內(nèi)燃機(jī)在壓縮沖程將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
B.“炙手可熱”說明做功可以改變物體的內(nèi)能
C.以天然氣為燃料,汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的效率可以達(dá)到100%
D.家庭裝修用的人造木板黏結(jié)劑中的甲醛擴(kuò)散在空氣中造成環(huán)境污染,這說明甲醛分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某同學(xué)在做“探究不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器給甲、乙兩種液體加熱,得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
10.1102
20.2104
30.1101
40.2202
(1)實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的目的是在相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的熱量相等
(2)分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出同種物質(zhì)升高相同的溫度時(shí),吸收的熱量的多少物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān).
(3)分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出質(zhì)量相等的不同物質(zhì),升高相同的溫度時(shí),吸收的熱量不同(選填“相同”或“不同”)
(4)分析第1、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)加熱時(shí)間相同,單位質(zhì)量的不同物質(zhì)升高的溫度相同(選填“相同”或“不同”).
(5)由上述分析可以得出甲(選填“甲”或“乙”)物質(zhì)的吸熱能力強(qiáng).
(6)該實(shí)驗(yàn)采用的物理學(xué)研究方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.如圖所示是關(guān)于探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置.
(1)實(shí)驗(yàn)前,一般要選擇質(zhì)地均勻的杠桿,且質(zhì)點(diǎn)選在杠桿的正中,其目的是為了消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響;
(2)將杠桿放在水平桌面上,發(fā)現(xiàn)杠桿的左端高于右端,則應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母向左(選填“左”或“右”)移動(dòng),直到杠桿水平水平;使杠桿在水平位置平衡的目的是為了便于直接讀出力臂.
(3)杠桿平衡后,若在圖甲中的B位置掛上2個(gè)鉤碼,則應(yīng)在A位置掛4個(gè)相同的鉤碼,才能使杠桿保持在水平位置平衡;
(4)如圖乙所示,在B位置仍掛2個(gè)鉤碼,改用彈簧測(cè)力計(jì)在C位置豎直向上拉,使杠桿保持水平平衡,若此時(shí)將彈簧測(cè)力計(jì)改為向右上方斜拉,要使杠桿仍然保持水平平衡,拉力F的大小將變大.(選填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.A、B是兩個(gè)輕質(zhì)泡沫小球,C是用毛皮摩擦過的橡膠棒,A、B、C三者之間相互作用時(shí)的場(chǎng)景分別如圖甲、乙、丙所示,由此判斷( 。
A.小球A可能不帶電B.小球B可能不帶電C.小球A一定帶正電D.小球B一定帶正電

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,下列說法正確的是( 。
A.物體受力時(shí)一定處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
B.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體一定不受力的作用
C.物體運(yùn)動(dòng)速度越大其慣性越大
D.物體靜止時(shí)也有慣性

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