【題目】請按要求填空：
（1）用托盤天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)在右盤放入最小砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針偏右，則應(yīng)取出最小砝碼，并 ， 使天平橫梁 ．
（2）如圖1所示，寒暑表的示數(shù)是℃．
（3）如圖2所示，彈簧測力計(jì)的示數(shù)為N．

【答案】
（1）向右移動游碼；平衡
（2）﹣12
（3）2.4
【解析】解：（1）在稱量物體質(zhì)量時(shí)，當(dāng)指針指在分度盤中線的右邊時(shí)，說明右盤中的砝碼的質(zhì)量較大，此不能調(diào)節(jié)平衡螺母，應(yīng)取出最小砝碼，向右移動游碼，使天平橫梁平衡；（2）寒暑表的分度值是1℃，示數(shù)在零刻度以下，此溫度計(jì)顯示的溫度是﹣12℃；（3）彈簧測力計(jì)上1N之間有5個(gè)小格，所以一個(gè)小格代表的是0.2N，即此彈簧測力計(jì)的分度值為0.2N；此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為2.4N．所以答案是：（1）向右移動游碼；平衡；（2）﹣12；（3）2.4．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了溫度計(jì)的使用方法和測量質(zhì)量的方法的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握溫度計(jì)的使用： ⑴讓溫度計(jì)與被測物長時(shí)間充分接觸，直到溫度計(jì)液面穩(wěn)定不再變化時(shí)再讀數(shù)， ⑵讀數(shù)時(shí)，不能將溫度計(jì)拿離被測物體， ⑶讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與溫度計(jì)標(biāo)尺垂直，與液面相平，不能仰視也不能俯視． ⑷測量液體時(shí)，玻璃泡不要碰到容器壁或容器底；質(zhì)量的測量工具：臺秤、天平、戥子、地中衡等才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置觀察水的沸騰．
（1）組裝器材時(shí)，應(yīng)先固定圖甲中的（選填“A”或“B”）；
（2）安裝好實(shí)驗(yàn)器材后，為縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，小明在燒杯中倒入熱水，溫度計(jì)示數(shù)如圖乙所示，此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)為℃；
（3）在水溫升高到90℃后，小明每隔1min觀察1次溫度計(jì)的示數(shù)，記錄在表中，直至水沸騰，如此持續(xù)3min后停止讀數(shù)；

時(shí)間/min

0

1

2

3

4

5

6

7

8

溫度/℃

90

92

94

96

98

99

99

99

99

①小明觀察到：沸騰時(shí)水中氣泡的情形為圖丙中圖（選填“C”或“D”）；
②請你根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖丁所示的坐標(biāo)系中畫出水沸騰前后溫度隨時(shí)間變化的圖象 ．
（4）用酒精燈給水加熱是利用的方式改變水的內(nèi)能，200g的水溫度由90℃上升到98℃吸收的熱量是J．[水的比熱容c水=4.2×103J/（kg℃）]．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】鈔票的某些位置用熒光物質(zhì)印上了標(biāo)記，在紫外線下識別這些標(biāo)記，是一種有效的防偽措施．某同學(xué)在較暗的環(huán)境中做了下列三次實(shí)驗(yàn)：

(1)如圖甲所示，他用紫外線燈照射面值為100元的鈔票，看到“100”字樣發(fā)光。這表明紫外線能使___發(fā)光。

(2)如圖乙所示，他用紫外線燈照射一塊透明玻璃，調(diào)整透明玻璃的位置和角度，看到鈔票上的“100”字樣再次發(fā)光。這表明紫外線能被透明玻璃______。

(3)如圖丙所示，他把這塊透明玻璃放在紫外線燈和鈔票之間，讓紫外線燈正對玻璃照射，在另一側(cè)無論怎樣移動鈔票，“100”字樣都不發(fā)光。他做這次實(shí)驗(yàn)是為了探究________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用如圖甲所示裝置探究冰的熔化特點(diǎn)，他每隔相同時(shí)間記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，并觀察物質(zhì)的狀態(tài)．繪制成圖象如圖乙所示，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）
A.冰是晶體
B.冰的熔點(diǎn)是0℃
C.冰的熔化過程持續(xù)了15分鐘
D.冰在熔化過程中吸收熱量，但溫度不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，為應(yīng)對霧霾，保證學(xué)生正常上課，全熱交換新風(fēng)系統(tǒng)逐步進(jìn)入教室，全熱交換新風(fēng)系統(tǒng)配置了雙離心式風(fēng)機(jī)和整體式平衡風(fēng)閥，系統(tǒng)從室外引入新鮮空氣，同時(shí)將收集的室內(nèi)渾濁氣流排出，在不開窗的情況下完成室內(nèi)空氣置換，提高室內(nèi)空氣品質(zhì)，新風(fēng)氣流和從室內(nèi)排出的渾濁氣流在新風(fēng)系統(tǒng)內(nèi)的熱交換核心處于進(jìn)行能量交換，在交換系統(tǒng)中，通過傳熱板兩端不同溫度空氣的流動與熱傳導(dǎo)來交換能量，熱回收率可達(dá)80%，大大降低了從室外引入新鮮空氣對室內(nèi)舒適度、空調(diào)負(fù)荷的影響．在交換系統(tǒng)中輸入空氣內(nèi)能改變的方式是 ， 一臺額定功率為150W的新風(fēng)系統(tǒng)正常工作時(shí)的電流約為A．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，重為6.4×104N的四輪卡車，經(jīng)過一段水平路面后，以1.92×105W的功率沿著與水平地面成30°角的斜坡勻速向上爬行，已知每個(gè)輪子與地面的接觸面積為0.25m2 ， 斜坡的機(jī)械效率為80%．（g=10N/g）
（1）求卡車靜止時(shí)對水平地面的壓強(qiáng)；
（2）求卡車爬坡時(shí)的牽引力；
（3）求卡車爬坡時(shí)的速度．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在學(xué)習(xí)吉他演奏的過程中，小明發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低受各種因素影響，經(jīng)過與同學(xué)們討論，提出了以下猜想：

猜想1：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；

猜想2：琴弦發(fā)出聲音的音調(diào)高低，可能與琴弦的長短有關(guān)。

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到下表列出的幾種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。則：

（1）為驗(yàn)證猜想1，應(yīng)選編號為_________和_________的琴弦進(jìn)行探究。

（2）為驗(yàn)證猜想2，應(yīng)選編號為_________和_________的琴弦進(jìn)行探究。

（3）隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小麗又覺得琴弦音調(diào)的高低還可能與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了驗(yàn)證這一猜想，請寫出你的操作過程：________________________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在“使用溫度計(jì)測量液體溫度”的活動課中，有以下三個(gè)場景：

圖溫度測量實(shí)驗(yàn)

場景一：A組的其中一個(gè)同學(xué)隨便選取了一支溫度計(jì)，在測量過程中同組的另一同學(xué)發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的液柱上升得很快，差不多上升到玻璃管頂。于是大喊：“快把溫度計(jì)取出來，不然………”，但測量的同學(xué)還來不及把溫度計(jì)從液體中取出來，溫度計(jì)卻已經(jīng)“砰”的一聲脹破了。

場景二：B組的其中一個(gè)同學(xué)將溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底和容器壁，如圖A、B。同組的同學(xué)告訴他：“要小心點(diǎn)，不然會損壞溫度計(jì)的”，話音剛落，溫度計(jì)的玻璃泡就損壞了。

場景三：C組甲同學(xué)把溫度計(jì)玻璃泡剛剛浸入液體，如圖C；乙同學(xué)把溫度計(jì)玻璃泡浸入液體中間部位，如圖D。在讀溫度計(jì)的示數(shù)時(shí)，甲乙同學(xué)測出的溫度值都不相同。他們感學(xué)到奇怪：同一杯水，溫度為什么會不一樣了？

請你結(jié)合自己在課堂上做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的體驗(yàn)，分析總結(jié)一下，

（1）應(yīng)如何正確使用溫度計(jì)？

（2）為什么甲乙兩同學(xué)讀數(shù)不同，誰的測量方法正確？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示四個(gè)聲現(xiàn)象中，哪兩個(gè)可以用相同的聲學(xué)知識解釋（ ）
A.甲和乙
B.乙和丙
C.丙和丁
D.甲和丁

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同步練習(xí)冊答案